文档介绍：小学英语教学案例分析
 
     在本节课中,注重激发学生的学习兴趣,使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情,即调查同学的生日。   在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言,最后能用本节uly"(June August…）on the blackboard 。（精品文档请下载）
Please hold up your finger and write it in the air。（精品文档请下载）
(老师将单词渐渐地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。）（精品文档请下载）
［设计意图］
在板书单词的同时进展拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和标准发音的习惯。
（3）师生一起做“Before and After”游戏
T:Now , Let’s play a game .
老师向学生宣布游戏规那么：在March→August六个单词中，老师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before,举右手表after,要求学生反响迅速，口齿明晰。（精品文档请下载）
［设计意图］
通过猜单词游戏活泼课堂气氛，营造英语学习的气氛.
3、教学September October November
(1)当游戏进展到最后的时候,老师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。老师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势，并以开玩笑的口气（精品文档请下载）
T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall" now 。which other two months are in fall？（精品文档请下载）
Ss：October and November 。
老师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October，区分两个"O”的发音。
(2）记忆词形：通过对首字母的添加使Sep. Oct 。.、10。、11联络起来。详细方法：S-g (把S的起笔处和弯倒处连接起来）,O—10 (前加一竖）， N-11（加粗N的两竖）。（精品文档请下载）
[设计意图］
使学生将单词和自己熟悉的数字想联络,可以适当降低学生记单词的难度。
(3)找出三个词的共同点，都以—ber结尾等。（师提醒冬天的第一个月即12月也是以ber 结尾的.)
4、教学December January February
（1）老师在"冬季"方框中画上雪花,做出冷的样子说 T： Now we have the last season-—-——winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why？ Guess ？（精品文档请下载）
S:：You like snow? You can play in the snow ？  You can make a snow man ？（精品文档请下载）
T：（（表赞许)You are right .But that is not all 。The most importan