文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
新授课
教 师
屈秀丽
单 位
宜城市小河镇砖庙中学
课题名称
绿色蝈蝈
学情分析
《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，假设干解决理论问题的议论，，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。) 
三、检查预****认读字词
对照幻灯片，学生解决疑难字音。 
篝（gōu)火  喧嚣(xiāo）  狩(shòu）猎  篡（cuàn）夺  窸（xī）窣 (sū)
气氛(fēn)  吮(shǔn）吸  静谧（mì）  喑(yīn）哑（yǎ）  螽（zhōng）斯  莴（wō）苣（jù）  颚（è）  喙（huì) 嗉（sù） 
四、速读课文，感知内容: 
1、提问:文章从哪些方面介绍了蝈蝈的哪些特点？（注意用笔圈点批注，提取重要信息） 
（注：这时老师需要板书，把同学说的观点中的要点写在黑板上。这是解决教学重点，,学生也就根本理解了蝈蝈的****性。）
 
2、欣赏蝈蝈图片，编谜语(窈窕淑女， 爱穿绿衣,身材优美,蝉的天敌。)
五、精读课文，品味 语言
提问：你觉得作者喜欢蝈蝈吗，为什么？ 
(注：通过这个问题，切入对文章语言的赏析品味中） 
作者对蝈蝈的感情：喜欢。从文中找出证据。 
1、“夜色降临，蝈蝈出来了，耳朵灵敏的人，能听到绿叶丛中蝈蝈在叫，声音很消沉，在连续不断的低声中，时不时发出一声锋利、急促的叫声。” 要求和课文第三段比照阅读说说你更喜哪一个？（小结：第三段多处运用拟人、比喻、比照等手法，这些手法的运用,使得文章自然、亲切,明晰、明了,增强了可读性 ）
2、其它段落还有大量的拟人的句子，找找看，看谁找得最多，最快,说得最好。
用拟人手法倾注对蝈蝈的喜欢之情 
①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。 
②绿色的蝈蝈啊，假设你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 
③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带,身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱.
 
④它们对这道菜吃得津津有味…… 
⑤嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物.…… 
3、谁来说说作者用了哪几个形象的比喻称呼蝈蝈，在什么情况下用的，有什么好处吗？
(小结:当蝈蝈捕杀蝉时称：狂热的狩猎者，当蝈蝈晚上鸣叫时称:夜晚的艺术家，当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时称：我笼里的囚犯，当蝈蝈吃蝉肉时称：蝉的屠夫。
作者这样称呼蝈蝈的原因：不断变换称呼，使行文更生动,描写更形象，给人更深化的印象。）
六、研读课文,合作探究
1、作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？（第一段，在别人欢庆国庆的日子里,作者“单独一人”去观察昆虫，，写蝉在夜晚不再