文档介绍：1天津市政教育中心教师备课教案首页授课日期第二周(3,18)班级10(3+2):1、能力训练点:培养“研究探讨、深入领会”的阅读****惯。2、美育渗透点:领会“以无胜有、以少胜多”的艺术原则。3教学重点难点1查阅资料,了解有关维纳斯的神话传说及“断臂维纳斯”雕像的特征,把握维纳斯雕塑的形体美!2、通读全文,了解大意,并在文中划出疑难语句,把握维纳斯雕塑的艺术的美!3、拓展阅读,感受残缺的生活美。4课时分配2课时5教具与演示试验多媒体课件年月日共页第页2新课导入:本文是一篇文艺批评。学****本文,要在初步了解课文内容的基础上,对关键词句仔细揣摩,,首先详细描述了维纳斯因失去双臂而产生的无穷魅力,进而否定了复原维纳斯的种种方案,最后作者通过比较分析为何失去双臂比失去其它部位更有魅力。授课内容:一、课文分析一)从内容结构上讲,本文从文艺鉴赏的角度深入浅出地阐明了米洛斯的维纳斯雕塑之所以有如此魅力的原因。因此,本文的中心论点应该是“她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂”。文章第一部分从正面来阐述作者的观点,重要的语句有,“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”,“这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”,“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃”,形象地突现了“断臂美神”的艺术震撼。文章第二部分从反面来阐述作者的观点,重要的语句是:“人们对丧失了的东西已经有过一次发自内心的感动之后,恐怕再也不会被以前的、尚未丧失的往昔所打动了吧。”文章第三部分从侧面来阐述作者的观点,重要的语句是:“除了两条胳膊之外,其他任何部位都丧失不得”,“它是人同世界、同他人或者同自己千变万化交涉的手段”,“米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂,才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲”。3二)、文句、文段分析(单、复句的分析详见课文)1、如果有一万个观众,就会有一万个不同的维纳斯。于是在这场争论中,有一部分人根本就反对为维纳斯复原的做法。本文的作者、日本作家清冈卓行就是其中的一位代表。他们认为,对维纳斯而言,无情的历史,偶然的毁坏,恰恰成全了维纳斯,使她成为了人类艺术宝库中不可多得的珍品。这是一个很大胆、很特别的观点。作者这个看法的建立基础是什么?作者在文中对这个观点的完整表述是怎样的?看完第五段,然后再看第一、二段,找到答案。2、“她为了如此的秀丽迷人,必须失去双臂。”这是作者的根本思想,也是本文的中心。这句话有什么深意?3、课文其实就是紧紧围绕着这两个问题展开的,除了我们已经看过的一、二、五段外,三、四段是在谈论第一个问题的,六、七段则是谈论第二个问题。下面请同学们默读这四个段落快速找出你认为与这些问题有关的语句。解说:一篇文章中的关键语句总是有表征可寻的。从内容上看,要抓住能提示文章题意、主旨的语句,抓住每一个段落中那些有概括段意作用的语句。从表达上看,要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的语句,注意那些发表议论的语句,例如,以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语文标志的表示推断的语句等。从结构上看,要注意领起后文或收束前文的语句,表示承前、启4后、过渡的语句,有重要指示代词的语句,位于全文或全段开头、结尾处的语句,等等。从修辞上看,要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句,以及语意比较含蓄的语句等。