文档介绍：教材版本： PEP 小学英语五年级上册第三单
元
课题 Unit3 Look at me!
备课时
间
Part B Let
主备
’ s
复备教
’ s learn Let
内容， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师 ”为“先生 ”的记载，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从
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于先生，不越礼而与人言 ”，其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”，与教师、老师之意基本一致。六、教学设计
第5课时
教学环节 教学预设
通过师生之间相互问候，复****所学问候用语：
Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls.
Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello,
一、热身 /复****br/>teacher.
（Warm-up/Revisio
T: What ’ s your name?S: My name ’ s
n）
How are you? S: I ’ine,mf thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Fine, thank you.
看 Zoom 头像，通过教师指，学生说的形式复****面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
教师承接刚才的复****拿出准备好的 Zoom
身体部位卡片，引出新单词。
二、呈现新课 2. 认读 head, hand, body, leg, arm, foot 的卡片
（Presentation） 和图片。
注意辅导学生的发音，区别 head 和 hand。尽
量让学生自己感受二者的区别。
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3. 用 This is the arm/leg 介绍 身体部位，挑
几个学生用这个句子指出身体部位，理解该句
子。
教师播放 Let ’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到 “眼到、手到、口到、心到 ”。
教师边做动作边说 Clap your hands. 使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练****br/>通过示范，做其它指令，强调 clap, wave, shake, stamp的动作。
我“说你做 ”“你说我做 ”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，
学生说指令的形式，操练 Let ’s do的短语。可
由慢到快，加强练****br/>游戏：千里传音
三、趣味操练
把学生分成两组， boys VS girls, 或者按座次分
Practice）
组，每组挑一名学生到前面来，教师轻声说一
个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出
单词，然后大声 “传”给上面的同学，上面的同
学快速做出反应，指出相应身体部位。快