文档介绍：七年级数学整式的加减教学反省
《整式的加减》是全日制人教版七年级数学教材的一个主要内容，它是解方程、解不等式的重要基础，《整式的加减》是在学生已经学****了单项式、多项式的有关观点的基础上学
七年级数学整式的加减教学反省
《整式的加减》是全日制人教版七年级数学教材的一个主要内容，它是解方程、解不等式的重要基础，《整式的加减》是在学生已经学****了单项式、多项式的有关观点的基础上学****的。在《整式的加减》教学中，我主假如从我班学生现有的认知水平和已掌握的知识出发。
第一步：在导入新课时，我首先将各样粉笔头混杂在一同，要求学生从中挑出红色、黄色、白色的粉笔头进行分类;再让学生想想，在饭堂吃饭后洗的饭碗与汤匙的摆放，引导学生想一想东西这样摆
放有什么利处。虽然这些事情看似与数学学****绝不相干，但适合的联系生活实际，从学生身边的生活实际出发却能够让学生自但是然地感觉到了分类思想，为学****归并同类项”的观点及方法打下了较好的基础。同时也使学生理解在现实生活中还蕴藏着大量的数学信息，进而惹起学生学****数学的兴趣。
第二步：为了让学生成立起同类项的观点，我首先出一些单项式，其中也有一些单项式是有相同字母且相同字母的指数也相同的单项式，让学生把这些单项式进行分类，并引导学生察看其特点，找出其相同点：含有相同字母，相同字母的指数也相同的，我就告诉学生这样的项就叫做同类项，否则，不是。然后让学生举出一些同类项的例子，明确强调要成为同类项必须具备两个条件：一、所含字母要相同;二、相同字母的指数也必须要相同。所以在举同类项的例子的时候，只需让学生把系数改变，字母部分不变就能够了，这样经过学生的体验，很快的理解了同类项的意义并且能够正确地举出同类项的例子。
第三步：在学生对同类项的观点已经有了初步的体验后，然后提
出问题“在多项式3x2-2y4-4xy-2+3+5x2-5y4+2xy中。1、这个多项式中有那些项?2、哪些项能够归并在一同?(特别强调常数项也是同类项，学生往往会不注意)为什么?这样，能够增强学生参与数学活
动的意识，并从中体验到数学学****的过程是充满着乐趣的过程，在这个过程中逐步稳固了同类项的观点，进而提高数学讲堂教学的实效性。
第四步：去括号的法例和注意的事项。
总的来说，《整式的加减运算》最基础的是归并同类项和去括号，整式的加减主假如经过归并同类项把整式化简，正确判断同类项，把握去括号要领，防备学生易犯错的地方，并进行一定量的训练，学生就能有效的掌握好，也为此后学****同类根式的运算打下好的基础。
整式的加减是承有理数的加减、乘、除、乘方的运算，续整式方程的一系列运算，是学生从小进入初中含有字母运算的变化，认知上有新的打破，在教法引入过渡中，有其奇妙学法教法值得反省。
1、注意与小学有关内容的衔接。整式及其有关观点和整式的加
减运算，与列代数式表示数量关系亲密联系，而同整式表示数量关系是成立在同字母表示数的基础上的，在小学学生已经学过用字母表示数，简单的列式表示实际问题中的数量关系和简单方程。这些知识是学****本章的直接基础。因此充分