文档介绍：
读第一节，背诵第一节。
(二)诵读其次节。
： 师：中国姓氏有许多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王。 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
，接一接。
、五行，相识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)老师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)老师补充常见的复姓。
。
，背诵其次节。
(三)竞赛朗读，加深记忆。
。
。
。
三、合作学****识记生字 “张”“赵”“钱”，学****新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 ：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们。 。 预设： 国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
四、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化学问。
当堂训练
巩固拓展
用时：5分钟 一、完成课后练****br/> 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做嬉戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么?我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓?
达标检测
用时：
作业设计
完成《同步精练》部分****题
2、熟读课文
板书设计 姓氏歌
木子李
弓长张
古月胡……
教学反思
教学过程 (第 课时)
教学任务 通过诵读《姓氏歌》，巩固上节课相识的12个生字。学会写7个生字背诵课文。
教学环节 教学预设(提问设计) 小组任务 修改补充
揭题导入
导学反馈
用时：5分钟 复旧导入
，开火车检查认字。
2、齐读课文
精讲点拨
用时：15分钟 一、指导书写生字
(1)指名朗读，正音。
(2)通过多种方式反复识记生字。
(3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双”
学生视察思索：这三个字是什么结构?(左右结构)
比较其书写特点。
老师范写，学生描红、临写。
多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生视察结构、书写要领、描红、临写、扩词
出示“国”，回顾结构、部首并组词
有感情、节奏地朗诵课文。
当堂训练
巩固拓展
用时：15分钟 书写生字，完成练****br/> 达标检测
用时： 1、依据课文内容填空。
木子——( ) 弓长——( ) 古月——
( )
口天——( ) 子小——( ) 言午——
( )
作业设计
1、《好字行天下》
2、《同步精练》
板书设计 姓氏歌