文档介绍：月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。
到了晚上，他就胃痛起来
第二天，又是星期天。
毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。
现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
能够流畅阅读的策略经验准备 （一）
反思阅读内容的经验
以大家熟知的“饥饿的毛毛虫”为例
故事里发生了一件什么事情？
毛毛虫先吃了什么，后吃了什么？
最后毛毛虫变成了什么？
“饥－饿”这两个字有什么相似的地方？
要点：引导幼儿思考所听的和所看到故事内容，养成反思的习惯。
能够流畅阅读的策略经验准备 （二）
质疑阅读内容的经验
以“饥饿的毛毛虫”为例
毛毛虫为什么会肚子痛？
毛毛虫为什么会变成了蝴蝶？
“饥－饿”这两个字为什么都有“食”字偏傍？
要点：在质疑中引导幼儿进一步思考阅读内容的逻辑关系
能够流畅阅读的策略经验准备 （三）
预期阅读内容的经验
毛毛虫吃了－－－
但是它还是觉得－－－？
毛毛虫吃了这么多东西，会怎么样？
“饭”和“饼”这两个字，会跟什么有关系？
要点：引导幼儿预期推测事情发生的可能结果，调动自己的经验，寻找阅读内容的规律。
能够流畅阅读的策略经验准备 （四）
假设阅读内容的经验
假如毛毛虫没有吃那么多东西，它会肚子痛吗？会变成蝴蝶吗？
如果你是一只毛毛虫，你最想吃什么样的东西？
要点：引导幼儿创造性地想象和表达，整合扩展阅读经验。