文档介绍：月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
他四下寻找着可以吃的东西。星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。
到了晚上，他就胃痛起来
第二天，又是星期天。
毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。
现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
能够流畅阅读的策略经验准备 （一）
反思阅读内容的经验
以大家熟知的“饥饿的毛毛虫”为例
故事里发生了一件什么事情？
毛毛虫先吃了什么，后吃了什么？
最后毛毛虫变成了什么？
“饥－饿”这两个字有什么相似的地方？
要点：引导幼儿思考所听的和所看到故事内容，养成反思的****惯。
能够流畅阅读的策略经验准备 （二）
质疑阅读内容的经验
以“饥饿的毛毛虫”为例
毛毛虫为什么会肚子痛？
毛毛虫为什么会变成了蝴蝶？
“饥－饿”这两个字为什么都有“食”字偏傍？
要点：在质疑中引导幼儿进一步思考阅读内容的逻辑关系
能够流畅阅读的策略经验准备 （三）
预期阅读内容的经验
毛毛虫吃了－－－
但是它还是觉得－－－？
毛毛虫吃了这么多东西，会怎么样？
“饭”和“饼”这两个字，会跟什么有关系？
要点：引导幼儿预期推测事情发生的可能结果，调动自己的经验，寻找阅读内容的规律。
能够流畅阅读的策略经验准备 （四）
假设阅读内容的经验
假如毛毛虫没有吃那么多东西，它会肚子痛吗？会变成蝴蝶吗？
如果你是一只毛毛虫，你最想吃什么样的东西？
要点：引导幼儿创造性地想象和表达，整合扩展阅读经验。