石壕吏教学设计.doc

文档介绍：《石壕吏》教学设计
木瓜九年制学校 张敏
教学目标：
一、知识与能力：
1．通过诵读，把握诗歌内容。
2．了解《石壕吏》的写作背景。
二、过程与方法：
1．品味文中老妇人和县吏的语
《石壕吏》教学设计
木瓜九年制学校 张敏
教学目标：
一、知识与能力：
1．通过诵读，把握诗歌内容。
2．了解《石壕吏》的写作背景。
二、过程与方法：
1．品味文中老妇人和县吏的语言，关注当时的社会现状。 
2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。
三、情感态度价值观：
理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。
教学重点：
品味文中老妇人和县吏的语言，把握诗歌内容，关注当时的社会现状。
教学难点：
理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判。
教学过程：
一、以伊拉克战争图片导入新课：
1、出示一组伊拉克的战争图片，师过渡到新课：这是现代战争带给老百姓的伤害，我们今天要学****一首古诗《石壕吏》，去感受中国古代老百姓在战争中的命运。
二、简介《石壕吏》的写作背景：（见电子白板）
三、译读诗歌，整体感知诗歌：
1、听范文朗读、齐读和个别诵读，要求读准字音和节奏；
注意：逾（yú）戍（shù） 妪（yù） 咽（yè ） 这几个字的的读音；
2、译读诗歌，注意哪些句子读懂了，哪些句子读不懂，四人小组交流讨论，再全班进行交流。
注意重点字词：
逾墙走：越过墙逃跑   一何：多么 戍：防守   
附书至：捎信回来 新：最近      绝：没有
幽咽：隐约、轻声地哭。          犹得：还可以
3、用一句话概述文章内容：
明确：吏 ------- 夜捉人 开端
老翁 ----- 逾墙逃跑 发展
妇人 -----致词、被逼应征 高潮
“我”------投宿、独与老翁别 结局
四、细致品读诗歌：
1、在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？
明确：捉、呼、怒、夜、夜久
有力地渲染出县吏如狼似虎、凶狠粗暴的横蛮气势，为老妇以下的诉苦制造悲愤的气氛。
2、官吏不仅在听，而且怒呼，呼了什么？（见电子白板）
明确：老妇的话不是一口气说下去的。从“致词”内容明显地表现出多次转折，暗示了县吏的多次“怒呼”、逼问。实际上“吏呼一何怒!妇啼一