文档介绍：《跟着老王读杨绛》课堂实录
教学目标：
通过体会老王的“苦”与“善”，理解作者的“善”与“愧”。
课时：1
教学过程：
一、导入
师：我们先来做个小游戏，给下列句子补充完整。
Ⅰ天空的老鹰，不如 生：苦）
师：用一个字概括他的品质是？（生：善）就是这样一个生活在社会边缘的苦人浑身散发着人性善的光辉，而他的“苦”让这“善”更有了打动人的魅力。就是这样的一个人与杨绛碰撞产生了一段莫逆之交。
师：在交往的过程中，善良的杨绛是怎样回报老王的呢？她给予了老王哪些帮助？（点击课件），找同学读一下5——22段，请同学们勾画杨绛对老王的帮助。（找生读课文，点拨朗读，比如“啊呀，老王你好些了吗”中的“啊呀”，“呀，他什么时候……”中的“呀”，应该用惊讶的语气读。）
（找生交流，杨绛对他的帮助）
生：“作者常坐他的车，照顾他的生意。”
生：“女儿送了一大瓶鱼肝油，一大瓶，说明全家都关心老王。”
生：“送冰‘我’不让他车费减半。”
生：“送鸡蛋的时候，‘我’直到听不见脚步声才回屋。”
生：“‘我’转身进屋，老王说‘我不是要钱’可见这个动作老王很熟悉，作者经常给他钱。”
师：从这些地方我们能看出，作者热情地帮助老王，经常资助他，由此我们看作者是个什么样的人？（生齐：善良）
师：在那个特殊的年代里，两个人互相关心互相照顾，相濡以沫，多么感人的画面呀，这就是以善良体察善良，多么感人的画面呀。
师：作者也是这么认为的吗？当我们醉心这幅美景时，作者却跳出这个圈子，发现了别的问题。文中最能表现作者对老王感情的一句话是什么？？
生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（板书）
师：不幸的人指谁？（生：老王。）愧怍什么意思？（生：惭愧）
师：杨绛对老王那么好，怎么会愧怍呢？她为什么会愧怍呢？
生1：做得不够……
生2：有钱侮辱了他……
生3：没请他喝茶……
师：我们来看看这个同学说的这一部分，老王临终送鸡蛋和香油的部分，也是全文最感人的一部分。（找同学朗读8）
师：此时，老王的身体状况怎样？
生：奄奄一息，从直僵僵、镶嵌可以看出来
师：老王病入膏肓，奄奄一息，拿着鸡蛋香油来的目的是为了什么？
生：感谢作者一家对他的关心。
师：对，所以他没有托同院的老李，而是亲自登门就是为了表达感激之情。这种情意是用金钱能衡量的么？钱对他有用吗？同学们注意到没有作者记录的几件事中，都是以作者付钱终结的。可见作者一直把老王当成一个车夫，生活困难需要经济帮助的车夫，仅仅是个车夫。
师：一般人临终前最想见的是谁？（生：亲人。）老王临终前去感激杨绛就是把她当作了亲人，而作者还是给了他钱，亲人有用钱解决问题的吗？（生摇头。）所以作者没有把老王当做亲人，甚至没有感觉到他浑身弥漫的死亡气息，直到他下葬了，还在打听老王好了没有。
师：没有人责备甚至没有人埋怨，但是杨绛却从这件事中受到了震动，她对自己进行了良心的审判。作者站着老王的角度上，审视自己，发现老王的真心，感到自己的回报微不足道，而这种回报中有关心、帮助，也有同情、怜悯，甚至是客气，疏远。作者把老王的帮助直接物化未金钱，这是捍卫了自己对人对事的原则——绝不欠别人的情，但这种原则或是知识分子的清高，也拒绝了一个善良人最后的心愿，使可怜的老王最后抱憾离去。
最可贵的是，从“