文档介绍：- 1 -
教学课题
毫米、分米的认识
教学课时
1、课时
主备老师
杨现波
教学 目的
1。 通过使学生经历猜测、探究、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米=400厘米
四、应用题：
1. 在3千米长的公路两旁,每隔5米种一棵树，一共要种多少棵树?
2. 一座大桥长480米，一列火车车身长260米，这列火车车身全部离桥要用4分钟，求这列火车的速度。
3。有一批长4厘米和5厘米的绳子，从中取出一些接在一起,可以得到不同的长度,下面的长度中哪些能得到？
11厘米 77厘米 52厘米 39厘米
3、学生独立练****br/>教学反思
通过本节内容的教学,使我深深体会到，对于三年级的学生来讲,教学一定要举一反三；通过详细的实物教学来加深学生的理解。这样学生才能结实地掌握所学知识.
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教学课题
千米的认识
教学课时
1、课时
主备老师
杨现波
教学 目的
1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的根底上学****长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用,初步建立 1千米（公里)长度的观念，知道 1千米（公里）＝ 1000米。通过理论活动使学生掌握测量 1千米的方法。
2．通过教学，培养学生的观察、想象才能和合理推理的才能和实际测量和估测才能。
3．浸透数学知识来源于生活理论的思想，培养学生的空间观念
教学重点及难点
使学生认识 1千米的长度，掌握 1千米和 1米的关系。
让学生亲自体会生活中测量 1千米的方法.
教学准备及手段
课件
教 学 流 程
动态修改部分
一、 引入新课
我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比 1毫米有多长吗？ 1厘米、1分米、 1米呢？假设测量铅笔的长度，用什么单位比较适宜？测量教室的长度呢？
小组交流,整理资料（以小组为单位，交流一下课外测量的情况）
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1．测量一下路边两根路灯间的间隔 为多少米？多远为 1000米？
2．测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是 1000米？
二、新课学****br/> 1． 认识千米
假设描绘比较远的间隔 ，米这个单位有点小，所以，人们就用千米来表示, 50千米（km）、 100千米（km）的字样，同时板书“千米"；计算比较长的路程,为什么通常用“千米”（公里）作单位？你们想理解有关千米的什么知识?
路边两根路灯杆间的间隔 是 50米，二十一根路灯杆的间隔 长 1000米;运动场跑道的一圈通常是 400米（结合本校实际)跑两圈半是 1000米。
各小组汇报课外测量情况：
播放课件千米的认识-———由北京国之源软件技术提供
点击出题后，有学生答复后,再点击出现答案及分析。
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三、知识运用
1．看以以下图，从小林家到什么地方有 1千米远，把道路画出来。
2．把每小时的路程和适宜的交通工具用线连接起来。
3。理论
你们想不想体验一下走 1千米有什么感觉？想不想知道自己走了多少步就是 1千米？走了多长时间大约是 1千米？
四、总结
今天我们学****了千米的认识，你们有什么收获?
板书设计
千米的认识
千米                   1000个 1米是 1千米。
米                      1千米= 1000米
分米 厘米 毫米
教学课题
千米的认识
教学课时
2、课时
主备老师
杨现波
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教学 目的
进一步稳固学生所学的知识。
教学重点及难点
指导学生理论
教学准备及手段
课件课堂实录
教 学 流 程
动态修改部分
组 织学生看课件。
指导学生练****br/> 1．把以以下图中相距 1千米的两地沿道路画出来。
2． 世界最顶峰珠穆朗玛峰海拔 8844米,泰山海拔 1524 ？高多少米?合多少千米多少米?
3． 一个长方形操场，长 100米,宽 50米。小红跑了3圈后还差___米就是 1千米。
4． 计算比较长的路程,常用___作单位。
5． 在○里填上“＞”、“＜”或“="。
3000米○ 3千米    4800米○ 5千米
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