观潮教学设计2.docx

文档介绍：1、观潮
【教学目标】
认识7个生字，会写13个生字。
引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表 达上的特点。
学****作者按照观潮顺序，抓住特点记叙景物的写作方法。
理解、积累并运用课文中描写潮水的语
（3） 说说各段的段意。
钱塘江大潮给你留下了什么印象？用一个词来概括一下。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来 时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与 众不同？为什么要在八月十八日观潮？
请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势” “或观潮最佳地点”。
再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
第二课时
一、谈话引入
钱塘江大潮自古被称为''天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我 们继续学****观潮》。上节课，我们初读课文，课文是按什么顺序写钱塘江大潮的？（潮来 前潮来时潮退后）在这节课的学****中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自 然创造的奇异景象。
二' 品读体验
1 .指名读第二自然段，思考：潮来前，作者介绍了什么？
（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
就在人们等着、盼着的时候，潮来了，请同学们默读课文3、4、5自然段，
思考：作者是按怎样的顺序描写大潮来时的壮观景象的？哪些描写最能让你感受到钱塘 江大潮的神奇壮观？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。
全班交流，教师点评。
（1）你都画出了哪些描写钱塘江大潮雄奇壮观的句子从中感受到了什么？
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
你能想象出来这种声音吗？人群有什么变化？江面有什么变化吗？
板书：闷雷滚动
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方 出现了一条白线，人群又沸腾起来。
白线指什么？为什么只看到一条白线？
板书：一条白线
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
"横贯”是什么意思？说明了什么？
“两丈多高”是多高？为什么把浪潮比做城墙？从中你能体会到什么？） 板书：横贯江面白浪翻滚
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 ④比较句子.
荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得
颤动起来。 r浪潮越来越
｛近，犹如战
马飞奔而来。 〔
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出 的巨响和浩大的声势）
（想象千万匹白色战马齐头并进的场面，用自己的话说一说。
“浩浩荡荡”描绘了一种什么样的情景？
“山崩地裂”是什么意思？想象山崩地裂，大地几乎被震得颤动起来的情景。）
“霎时”时 间短暂，潮头却 已西去，潮水奔
板书：浩浩荡荡山崩地裂⑤
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依 旧风号浪吼。
腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮 来之猛，气势之大。
板书：漫天卷地风号浪吼
（2）作者是按怎样的