文档介绍：《春雨的颜色》教学设计
实验小学：张丽
教学内容:
《春雨的顔色》《春雨的颜色》教学设计
实验小学：张丽
教学内容:
《春雨的顔色》“春雨是什么颜色的"这一问题展开了讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。
教学目的：
1。正确、流利、有感情地朗读课文.
，激发学生热爱大自然的思想感情。
3。认识"颜、群"等9个生字；会写"雨、地”等11个字。激发学生的识字、写字兴趣。 有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的****惯。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累.
教学难点：能主动地和同学进展合作学****br/> 一、歌曲导入 激发兴趣
《小雨沙沙》
今天语文课前老师想请同学们听一首歌曲，请同学们认真听，歌中唱的是什么？(小雨沙沙）
谁能说一说你在歌中听到了什么？
2。是啊！春天到了，一阵春雨过后花开了,草绿了，树叶也发芽了！你能不能说说春雨是什么样子的啊？春雨有没有声音呢？他的声音是什么样的呢？知道了春雨的样子和春雨的声音，你还想知道什么呢？
3。一群小鸟也在争论这个问题，让我们听听他们是怎么说的吧！今天我们学****第11课《春雨的颜色》下面请同学们伸出手指，跟老师一起书写课题。(板书课题：11春雨的颜色）
这几个字里面有一个我们今天要新认识的字，是哪个字？让我们多读几次吧！（颜颜颜色的颜)
二、初读课文 整体感知
1。接下来就请同学们自由读课文，看看课文里到底讲了什么？注意读准字音，把句子读通顺，遇到读不通的地方多读几遍。
，指名认读。
，你读一段,他读一段，读后标出自然段序号，比一比谁读得最棒,注意，假设对方有读错的地方，你一定要帮他纠正。
答复：课文有几个自然段？
找四名同学分自然段读课文，其他同学认真听，边听边考虑，课文讲了一件什么事？
5。读后答复，根据学生汇报板书：燕子  麻雀  黄莺
三、细读课文 读中感悟
1。齐读第1自然段，说一说春雨的样子
指导读出春雨的轻柔。
2。快速读一读第2自然段,找出小鸟在争论的问题.
就在这轻轻柔柔的春雨中,一群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们快速读一读第2自然段，找出他们争论的问题,用波浪线画出来,.(出示句子：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的？）
3. 自由读第3自然段，边读边想它们都认为雨是什么颜色的？用直线画出小鸟的对话。
在燕子、麻雀、黄莺的眼中，春雨的颜色是不同的。下面请同学们自由读第3自然段，边读边想它们都认为雨是什么颜色的？用直线画出小鸟的对话.
谁能说说它们都认为雨是什么颜色的?(板书:绿红黄）
5。终究谁说的对呢？下面就让我们来读读小鸟们的对话,