文档介绍：“心系灾区人民，手拉手学助残”班级活动设计方案
一、活动目的：
1，使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德，教育学生要同情和帮助残疾人,正确处理人和人之间的关系。
2，在活动中引导学生学习残疾人身残志坚的精神，使安康
“心系灾区人民，手拉手学助残”班级活动设计方案
一、活动目的：
1，使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德，教育学生要同情和帮助残疾人,正确处理人和人之间的关系。
2，在活动中引导学生学习残疾人身残志坚的精神，使安康的少先队员和残疾儿童互相激 励，共同进步。
3．通过活动，培养“学生自学，自理，自护，自强,自律”的“五自”才能。
二、活动准备：
1．以小组为单位，帮助身边的残疾人做几件好事,体验残疾人的生活疾苦。
2．排演由学生分组自编、自导、自演的小品《十字路口》，唱会歌曲《手拉手》。
3． 拟订“手拉手助残”协议书的详细方案,和每个小组在本学期为残疾人做好事的方案。
三、活动过程：
（一)班长致词，宣布活动开场
同学们，你们还记得2020年4月14日的玉树地震吗?那次地震带给我们多少泪水,多少离别，多少痛苦啊！由于那次地震也给我们留下了许许多多的残疾人，他们的身体虽然因为地震变得残缺了，,全国各地有那么的人去关心他们，用充满温馨和温情的双手去帮助他们，同时在我们身边也有一些因为这样或那样的原因此残疾的朋友，今天就让我们一起去学习怎样帮助这些残疾朋友吧！
（二） 观小品,谈感受，畅抒情怀
1．观看小品《十字路口》
在一个车辆如梭、人来人往的十字路口，有一位面色憔悴的、手上被什么东西划破直流血的盲人老伯，他想穿过路口，、人们连续不断的话语声时，只能焦急地彷徨„„这时，少先队员小明正好放学路过这里，看到眼前这种情景，小明毫不犹豫地扶着老伯伯向医院赶去„„
[话外音：
“同学们，残疾人在遇到困难的时候，多么需要别人的帮助！小明同学雪中送炭的助残疾行为是多么高尚啊！这真是小小一扶手，深深一片情啊！”］
2．谈感受
(1）假设你遇到着这样的情形会怎样？
（2）不同残疾人在生活中能遇到何种困难？
（3)我们如何像小明那样，帮助残疾人做力所能及的事？
3．畅抒情怀
班长指名同学谈自己对残疾人如何献爱心的，后总结。
（三）游戏《照镜子》，签协议书，齐唱《手拉手》。
1．班长把一个装有镜子的盒子翻开盖,放在讲台上,然后说：
“同学们，谁是帮助残疾人 的好队员呢？请你们在盒子里面找,看后要暂时保守机密。大家轮流上台找好队员。班长问：“同学们,盒子里面有什么？"全班同学齐声答道：
“盒子里面有镜子,镜子里面有自己"。老师揭密说:
“同学们，这下明白了吧？我相信我们大家都能成为帮助残疾人的好队员,都能为残疾人献上一份爱心!”
2．班长和各小组长签订“手拉手助残"协议书.
3．全体队员手拉手齐唱歌曲《手拉手》.
（四）活动小结
班主任:同学们，这次活动开展得很有意义，非常成功。我希望大家今