文档介绍：肩肘倒立
一、本课教材
1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——程度三；2、游戏：迎面接力
二、教学创意
本课教学设计首先考虑表达《新课标》的根本理念,坚持“以人为本，安康第一”教育思想为指导，以学生开展为中心，确保每个学生受肩肘倒立
一、本课教材
1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——程度三；2、游戏：迎面接力
二、教学创意
本课教学设计首先考虑表达《新课标》的根本理念,坚持“以人为本，安康第一”教育思想为指导，以学生开展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识,和自主探究的学****才能，创新精神和理论才能;，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，采用多种鼓励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学****兴趣，使学生在玩中学、学中玩。
三、教材分析
本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课,主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的根本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈,胸部靠近大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收,手撑腰的上部(拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，、滚翻根底上进展的静力性为主的练****它是进一步开展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡才能和对空间的感知觉才能和自控才能的延伸。其目的是既要开展学生的空间感知觉才能和对自己身体的自控才能,又要在此根底上培养他们的互相协作意识、审美才能、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。
本课的另一教材为迎面接力，它是以游戏的形式出现。、身体的协调性。
两个教材都能开展学生的灵敏、，在课的练****安排上,做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性开展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析
五年级学生已经有了一定运动根底知识和技能,但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模拟才能较强，且好奇、好学。因此,老师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学****法、合作学****法等，多用鼓励手段，激发学生的学****动机。结合运动保健，注重素质和才能的培养；做到锻炼和育人相结合。
五、教学目的
通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目的如下:
1、认知目的：使学生理解肩肘倒立和角力的动作要领、做法和完好动作的相关原理，学会自我评价的方法。
2、技能目的：%左右的学生初步学会肩肘倒立的根本动作方法，开展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡才能和灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目的:通过本课肩肘倒立和游戏练****培养和开展学生的空间感知觉才能、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。
六、教学重难点
教学难点:压臂举臀，两手撑腰。
教学重点：伸髋立腰，连接优美.
七、教学方法
本课以培养学生的创新才能和理论才能为指