文档介绍：《春夏秋冬》第二课时教学设计
解放小学 史向洁
教材分析:
这篇课文是人教部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着”四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语，分成两部分,第一部《春夏秋冬》第二课时教学设计
解放小学 史向洁
教材分析:
这篇课文是人教部编版一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着”四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语，分成两部分,第一部分提醒了四季的代表性天气和四季的景物，第二部分借鉴传统的文学表达形式，呈现了两行意义相关联的词和短语,描绘了一幅美丽的画面。今天学****的是第二部分，这部分课文粗浅易懂，插图优美，从儿童的生活出发，学生读起来朗朗上口，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
学情分析：
经过上一个学期的学****一年级的学生已经掌握了一定的识字方法。因此可以放手给学生,自主识字，老师在一旁及时引导。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的才能。因此，本识字课也是建立在“兴趣”的根底上，借助插图,采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
教学目的:
1。认识游、池2个生字，正确、美观地书写花、飞、入3个汉字.
2。正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描绘的美景。
3。理解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点:认识游、池2个生字,正确、美观地书写花、飞、入3个汉
字.
教学难点：理解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情.
教学时数:1课时
教学准备：贴图
教学过程:
一、复****稳固，导入新课
1。同学们，上节课我们知道了，每一个季节都有独特的代表性的事物，你还记得春天最具有代表性的事物是什么吗？夏天呢？秋天呢?冬天呢？同学们，你们真棒，请同学们齐读这四个词语。上节课我们除了认识了四个词语，还认识了四个短语，假设你还记得他们的名字,请大声喊出他们的名字。(春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘）。
2。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春姑娘踏着轻快的步伐，逐渐向我们走来。有一个保护禾苗吃害虫的绿衣小英雄，度过漫长的冬天,逐渐的清醒过来，你知道他是谁吗？（青蛙）.看，得意的小青蛙来了，他是一只旅行青蛙，最喜欢去旅行了,同学们想和它一起去旅行吗?可是我们没有旅行的装备怎么办啊?没关系，这只小青蛙说了,假设你们能帮他解决一些难题。他就免费送我们一些装备？同学们，想不想要？想要,就帮他解决问题吧。
二、学****词语
，小青蛙的问题来了，小朋友们请你自主观察课文插图,看看从图中你都找到了哪些事物？同学们,老师偷偷告诉你们一个秘诀，可以帮助你们更好的解决这些问题，听好了，观察图片，我们可以按照一定的顺序来观察,比方说由远到近，或由近到远，从上到下，从下到上，开动脑筋，认真观察。
，你都从这幅图上看见了什么?根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“草、花、鱼、鸟"，指名多生认读，全班齐
3. 谁能来说说，（1）你看到什么样的草(青青的草)用一个词形容青青的草,青草。(2）什么样的花（红花），