文档介绍：《春夏秋冬》教学设计
第一课时
教学目的：
1、认识5个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字.
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
3、理解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
《春夏秋冬》教学设计
第一课时
教学目的：
1、认识5个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字.
2、正确、流利、有节奏地朗读短语,并理解其意思。
3、理解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
借助形声字特点和熟字比较的方法识记5个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：
理解四季景物特点，体会四季的美妙。
教学准备：
字词卡片、课件.
教学过程:
一、出示图片，激趣导入
1．师导入：多媒体出示春、夏、秋、冬的相关图片，让学生说出相应的季节,给予学生直观的认识。得出一年有四个季节(老师相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）
2．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的理解。
二、初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并和同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜"“冬雪"，指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3．图文结合，理解词语。
（1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2)指名学生交流,在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完好。
4. 认识秋霜.
（1)呈现秋霜画面，学生初步感知霜。老师小结：在寒冷的清晨，树叶上,地面上,常常会出现一层薄薄的结晶，这就是-—-霜。认读生字，稳固读音。
(2）观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头"。
（3)小结：霜常常在深秋出现,所以把它称为———“秋霜"。
4. 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人,打雪仗，玩得可开心啦!
5. 再次出示词语卡片，学生齐读。
三、动作演示，认读短语，稳固识字
1．这些自然现象是怎么来到我们身边的？相机出现“吹、落、降、飘"四个生字.
2. 学生自读四个短语，读准字音,同桌互相检查。
3．指名学生朗读，注意正音：“吹"是翘舌音，“落、降、飘"都是三拼音节,要读准确。
4．引导学生识记这四个生字。
（1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。
（2）识记“落”字。结合动作发现夏雨是从天上掉下来。（指名读—-齐读）
（3）识记“降”“双耳旁”。结合动作，发现秋霜是因为气温下降才形成的，和“落"——“降落”。（指名读-—齐读)
（4)识记“飘"字。引导学生做做动作