文档介绍：威宁县特殊教育学校导学案
班级： 五 年级（2)班 学科: 数学
执教人
吕伟
主备人
吕伟
审定人
课型
新授
授课时间
9月26 日 第1节
课时数威宁县特殊教育学校导学案
班级： 五 年级（2)班 学科: 数学
执教人
吕伟
主备人
吕伟
审定人
课型
新授
授课时间
9月26 日 第1节
课时数
总共 5 课时
课题
小数的意义和读写法
第 1 课时
导
学
目
标
(根底知识）：在分数的根底上认识小数。
（重点知识）:学会分数和小数的互化，掌握小数的读写方法。
（难点知识）：掌握两位、三位小数的意义。
4。情感态度价值观目的：可以和同学合作学习，喜欢学习数学.
主要方法
小组合作学习
教材分析
本内容选自苏教版第五年级上册数学教材第三章，是在学生分数的根底上学习的，为学生今后学习小数的加减法、乘除法的相关计算打根底。教材内容有点枯燥和抽象。我结合学生的认知情况对教材内容进展整合，把生活数学知识融入其中,设计学生找一找.
学情分析
此年龄段的聋生对数学学习有一定根底，有探究数学知识的欲望，掌握根本的课堂礼仪。小数意义的学习对学生来说过于抽象，,学生有效注意力不强，教学时需要老师耐心引导，让同学们全部都参和课堂活动,以学生为主体，通过合作探究，获得数学经历,体验数学学习的乐趣。
导入设计
复习1米=（ ）分米 1米=（ )厘米 1米=( )毫米
同学们，我们一起观察图片，激起学生学习小数的兴趣？：小数的意义
明确目的
在多媒体上展示本节课的导学目的，请一名“小老师”带着学生读一读。
达 标 导 学 导 练
老师主导步骤（要点问题化)
学生学习步骤（求解活动化）
备注
活动一:1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？怎样读出小数？（学生领读）
活动二:把1米平均分成100份，，1厘米是1米的几分之一，写成小数呢?（学生领读,小组合作学均分成1000份,每份是1毫米。想一想，1毫米是1米的几分之一，写成小数呢？（学生领读，小组合作学习）
1分米=（ ）米=（ )米
读作：
一位小数表示：
1厘米=( ）米=（ ）米
读作：
两位小数表示：
1毫米=（ )米=（ ）米
读作：
三位小数表示：
学生情景演示，初探几分之一
学生动手合作，培养动手才能和合作意识
掌握平均分
1。做一做。（学生小组合作学习,然后展示交流）
1。做一做
米=（ )米 读作:
达标检测
。（学生小组合作学习，然后展示交流）
说一说:同学们，你能说出不同的小数吗？（拓展延伸，让学生可以在大脑里面构思出不同的小数）