文档介绍：11—20各数的认识
教学内容：
苏教版《课程标准实验教科书 数学》一年级(上册）第70-71页
教学目的：
—20之间物体地个数,认识11—20各数，能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的11—20各数的认识
教学内容：
苏教版《课程标准实验教科书 数学》一年级(上册）第70-71页
教学目的：
—20之间物体地个数,认识11—20各数，能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
，知道“10个1是一个十"、“2个十是20”.
3。初步体会数学和生活的联络,初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。
教学重、难点:
使学生在理论操作、合作交流的过程中，建立记数单位“十”的概念。
教学准备：
实物投影、小棒等.
教学过程：
一、谈话引入、激趣促思
1、喜羊羊给大家带来了一些智慧星，(出示）在这些星星下还藏着一些数，你们想知道吗？
2、揭开前面10个星,依次：
“9”9的后面是几?谁在9的前面?
“5”和5相邻的数是几？
“1”猜猜左边第2个星里藏着几？谁在1的前面？1和4中间隔着几和几？6和8中间呢?
全部出现0—10各数，这些都是我们以前认识的数，大家一起读一读吧。
3、今天这节课我们继续来认数.（板书课题：认数）
二、认识“10个一是1个十”
1、瞧，喜羊羊要出题考考大家了：“请你摆出10根小棒”
请你们数出10根小棒，轻轻地摆在桌面上。(指名黑板上摆）
2、(磁性小棒贴在黑板上）咱们来一根一根地数一数。
指其中的一根小棒：这一根小棒我们说是1个一，两根小棒就是2个一……十根小棒就是10个一,（师板书：10个一）如今我们把10根小棒捆成一捆，会吗?
交流自己的一捆小棒：你的一捆是几根？(多叫几人答复：“一捆是10根”）
3、黑板上贴出一捆磁性小棒：刚刚我们把10根小棒捆成了一捆小棒。这一捆就是——？我们就说它是1个十。(板书：1个十）
指着一捆追问:几个十？ 练说：一捆是一个十
4、你能把1个十举起来给大家看一看吗?再把10个一也举起来给大家看一看?为什么两次举的都一样？（因为10个一就是1个十。）
5、小结并板书:10根小棒一根一根数是10个一,捆成一捆后是1个十，那这10个一和1个十其实是一样的。 板书： 10个一 是 1个十 齐读
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6、其实在日常生活中，我们经常能看到把10个物体装成一盒或一包的情况。你们看:10个羽毛球装成一筒、10支亲笔捆成一捆、10块饼干装成一盒、有的小朋友的爸爸爱抽烟，有的香烟也是10支一盒
出图： 一筒羽毛球 一捆铅笔 一盒饼干 一包烟
三、认识十几的数
（一）11-19
1、瞧， 喜羊羊又要继续考你们啦：“揭开12星”
摆出12根小棒，怎样摆，一下子就能看出来呢?请你试着摆摆看.
请两名学生黑板上摆:（两种方法）
比较：（1）摆法一，数一数，是不是12根
（2）摆法二，1捆再加上2根,是不是12根（从10数起,11，12）
(3）大家评一评，这两种摆法你觉得哪种更好呢？
2、师摆出1捆带2根：一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一