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赤壁怀古课件.ppt

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赤壁怀古课件.ppt

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文档介绍

文档介绍:关于赤壁怀古
现在学****的是第1页,共48页
学****目标
1、感受苏词的豪放风格。
2、理解烘托映衬、虚实相济、情景交融的写作特点。
3、了解怀古诗的特点和常用手法。
现在学****的是第2页,共48页

念奴生华发
团练副使
功业无成
屡遭不幸
雄姿英发
东吴都督
功名显赫
幸福美满
江山在
周郎不在
东坡在
事业不在
豪放中见旷达,苍凉中见洒脱
34岁
47岁
现在学****的是第24页,共48页
写周瑜的目的:
赞美周瑜的雄姿英发、儒雅、镇定从容、年轻就建立丰功伟绩,和自己的早生华发、仕途蹭蹬、屡遭不幸、年老无成,形成对比,以周瑜衬托自己,抒发年华老去而壮志未酬之情。
现在学****的是第25页,共48页
故国神游,
多情应笑我,
早生华发。
“多情应笑我”,这句怎么理解?
应笑我多情:
应笑我多愁善感。
笑里包含着对自
己身世的深沉感慨,
也带有一种自我解
嘲的意味。
现在学****的是第26页,共48页
人生如梦,一尊还酹江月。
这句话言生命短暂,人生无常,是否与苏轼一贯的乐观情绪相矛盾?这是积极的人生态度还是消极的人生态度?
现在学****的是第27页,共48页
理解“人生如梦,一尊还酹江月”
苏轼此时已经47岁了,他被贬谪到黄州,游览赤壁美景,如画江山,肯定深深感到特别有一种深深的失落感,年华老大,功业少成,想想人家周瑜,在三十四岁的时候,就已经名垂青史,已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗?想到这,肯定心境苍凉,消沉之情是难免的。
但是,苏轼毕竟是苏轼,他并没有真的消极,他又特别想得开,苏轼可能在想,所有的风流人物都已经随着历史的潮水而被涤荡了,即使周瑜这样的人物不也是“浪淘尽”了吗?人生就如同梦境一般,何必过于执著呢?不如意事十之八九,所以他特别洒脱,用酒祭奠江月。
现在学****的是第28页,共48页
洒酒酬月,表现自己化解胸中郁闷,以求精神超脱的心态
现在学****的是第29页,共48页
1 用豪壮的情调抒写胸中块垒
(1)对赤壁景物的描写显示了词人的广阔视野,表达了
词人对古代英雄的向往。江山之胜与怀古之情融为一体。
(2)对周瑜形象的塑造突出了周瑜的动人姿貌与出
众才华,称颂了他以弱抗强指挥若定的闲雅风度,表
明他渴望像周瑜一样为自己的国家建功立业。
2 烘托和映衬
烘托:千古人物——多少豪杰——三国周郎
映衬:(1)虚实相映(赤壁险要形势与三国赤壁鏖战 ) (2)互相衬托(周“雄姿英发”与作者“早生华发”)
(但豪放中见苍凉)
写作特点
现在学****的是第30页,共48页
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调,一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息,创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。    苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意,一生经历坎坷不平,但仍能保持乐观豪迈的精神,不时发出健旺爽朗的笑声;另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的,逃避现实追求解脱的老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
豪放词人豪放词
现在学****的是第31页,共48页
豪放派词的特点
意境壮美、感情豪迈、高远清新
得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖如长风出谷如决大河如奔骐骥,豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情
现在学****的是第32页,共48页
《定风波》(莫听穿林)
苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋 轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去。也无风雨也无晴。
赏析:
现在学****的是第33页,共48页
该词表面写雨行,实则表现出词人不惧风雨的抗争精神。上片,以“穿林打叶”来形容雨,可谓奇语也。“何妨吟啸且徐行”表现了词人不惧风雨肆虐、坦然自若的人生信念。芒鞋,即草鞋。一声“谁怕”表现了词人的无所畏惧的气概。“一蓑烟雨任平生”可以说是词人的处世哲学;平生一蓑可挡风遮雨,足矣。下片,“料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎”表现了词人被谪后的乐观心态。料峭,微寒,多形容春意。“回头向来萧瑟处,归去。也无风雨也无晴”则写出了词人的平和的处世心态。
现在学****的是第34页,共48页
《浣溪沙》(山下兰芽)
苏轼
山下兰芽短浸溪;松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡。
现在学****的是第35页,共48页
该词为词人被谪黄州时游蕲水清泉寺所作。上片主要描写兰溪清幽之景致。中国大江大河均为东流,此处的兰溪却是西流水。故而词人有“谁道人生无再少?门前流水尚能西”的感慨,乃其不甘失败的宣言。

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