文档介绍：.
人音版五年级音乐下册教学计划
一、学生情况分析：
学生均属农村孩子，部分学生学过乐理知识，唱歌状态、音色较好，这些学生对音乐兴趣很浓。大多数学生唱歌音准不好，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律不同表现手法区分作品段落吗?
(2)教师可适时指导，如听第一段主题片段，以及第二段再现主题片段。还可帮助学生听辨第二部分低音区伴奏片段等，以降低学生听赏中困难，帮助他们听辨三段体不同情绪音乐表现。
《致春天》。
要求学生在座位上用脸部表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中情绪变化。
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(1)画出第三部分图形谱，说明第一及第三部分旋律是相同，
但情绪不同。
如用同样线条，可以用线条粗细表达其热烈情景。还可以根据想像在图 形谱上添加其他图画等。
(2)完成方格框内选择－－曲调高、低及情绪平静、期待、 热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品基础上独立完成或学生间相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生想像及联想。
(欣赏)创作。
让学生根据自己理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们祈望心情，要把三段发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿优美，主要是体现学生自主参及及他们对春天向往心情。
二、表演《小鸟小鸟》
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设问：(1)哪些小动物是人类好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)
《小鸟小鸟》。
设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号含义?(复习6/8拍号)
(2)歌曲表达了怎样情绪，描绘了怎样情景?
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(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
。设问：听辨并找出相同及相似地方?
，跟着教师指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
(每句2小节)。
，画出该三个乐句图形谱，找出相同及相似部分。
，有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
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设问：听辨并找出相同及不同地方?
，二个声部先学唱第二乐段第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部四度音准。
有困难班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
。教师重点辅导低声部。
。要求学生能相互倾听对方声部，做到和谐。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分和谐；注意用稍快速度表达喜悦心情；注意每句休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
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在完成以上环节基础上，让学生发表表演歌曲处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天赞美。
三、课后小结
第二节
教学内容：《春雨蒙蒙地下》
教学重点：表演歌曲
教学难点：音乐知识：切分音
教学过程：
一、学习歌曲
1气象知识导入：春天里“春光明媚”是一种天气现象，天气不可能是永远“春光明媚”日子!
设问：
(1)还有哪一种天气现象?
(2)人们是怎样来形容春雨?
(3)春雨给大地带来了什么生机?
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设问：
(1)歌曲情绪是怎样?
(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗?
，练习模拟下雨声“刷刷刷刷”。
(1)前面部分8小节(包括间奏)要求二声部。
(2)结尾处5小节(注意力度变化)要求。
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教师唱歌曲歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。
，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
(3)在教师指导下学唱开始9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清
强弱拍及后半拍节奏)。
(4)学生自学第17小节以后曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点
地指导有读谱困难学生。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天赞美，唱好全曲。
，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。
(2)歌