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《操场上》教学设计
《操场上》教学设计
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该行指导和纠正。
四、游戏稳固。
1、游戏：你问我答。
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2、游戏：找宝宝。
说明：
游戏——“你问我答〞
游戏步骤：
教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们〞请大家跟我读“们〞。
游戏——“找宝宝〞
游戏步骤：
把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上〞宝宝在哪里?
拿到“上〞字的学生起立说：“上〞宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。
五、练习说话，课外拓展。
1、〔看书上练习：看看图，说一说。〕小朋友们在操场上玩什么？
2、学生交流。
3、在这些活动中，你喜欢玩什么？
4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？
说明：
进行说话练习时要注意学生答复以下问题声音响亮以及答复以下问题的完整性，要求在答复以下问题的时候分别用上“小朋友们在操场上……〞、“我最喜欢……〞、“我还喜欢……〞对于一些不完整的答复，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。
《操场上》教学设计2
教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天〞4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、学习识字的方法。
3、正确、流利地朗读课文。
4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1、稳固拼音；加大识字量；说话；写字。
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2、学习识字的方法。
课时安排2课时
课前准备
生字、卡片 、课件
第一课时
课时目标：
1、认识8个字，会写“八、入〞。
2、正确地朗读课文。
教学重点：认识8个字，会写“八、入〞，看图说话。学习识字的方法。
一、谈话导入
你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上
二、自渎词语和儿歌
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山〞游戏。〔师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。〕
3、检查儿歌读音，竞赛“评选金嗓子〞，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。
三、学习新课
1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？
〔自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读〕
2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！〔点击课件，逐排读〕
3、做游戏：找朋友。〔一局部同学拿动词，一局部同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里。〕
4、小朋友们，我们玩得可真快乐。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？〔画好两间房子〕你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？〔认识提手旁、足字旁〕这些字为什么要带这些偏旁？〔手的动作、脚的动作〕小朋友们说说用这些动词还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：
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“打、打、打球〞等等。
5、学习词语中的生字。
〔1〕复习“提手旁〞，齐读学过的带“提手旁〞的字。
〔2〕说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“提手旁〞
〔3〕〔出示“足球〞〕这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？〔用脚踢的球〕让学生指指足，当“足〞做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识“足字旁〞。
〔4〕齐读带“足字旁〞的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有“足字旁〞？〔都是足的动作〕
〔5〕给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。〔高〕
〔6〕认识“步〞，你是怎样记住这个字的。
四、稳固练习
〔1〕连一连，读一读。
拔 打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球