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《三打白骨精》教学设计
《西游记》是我国明朝著名作家吴承恩写的，记载了唐朝和尚唐玄奘到西天取经的经过和路途中遇到的种种磨难，下面是xx小编整理的《三打白骨精》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
、但是这一打，真的打坏了，惊得唐僧从马上摔下来；这一打，打深了唐僧师徒的矛盾。
读第6节，要理解唐僧师徒的矛盾冲突，关键要扣住什么理解？〔人物的对话〕
《三打白骨精》教学设计2
设计理念：
培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学****方式，变被动学****为主动学****让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。遵循 立足无痕，扎根有魂 的教学理念，在简单愉悦的游戏气氛中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。一切以学生开展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学****优化之路，把个性化学****灵活运用于课堂之中。
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教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学****方法。
3、比拟三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚决不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学****孙悟空坚决、机智和勇敢的品质。
教学重点：
比拟三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚决不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
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教学难点：
根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：
多媒体课件
课前先学：
自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
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一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学****的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。这天先学****孙悟空三打白骨精》〔一〕
二、带着3个问题自学课文。
1、学****生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
3、运用 扩展课题 的方法说说课文的大意。
三、检查自学状况。
1、生字。
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1〕指名读。
2〕要求学生指出容易读错的词语。
3〕注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧
2、词语。
1〕学生交流已经理解的词语。
2〕鼓励学生提出不懂的词语。
3〕重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。
3、透过 课题扩展法 说说课文大意。〔唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。〕
四、理清脉络分段。
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1、再读课题，问 三打 指的是什么？
2、找出课文中 三打 白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。〔五段〕
3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么资料？
4、交流分段状况。
五、学****第一段。
1、轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？
2、交流：
这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。
点拨：能用 不但┅┅而且┅┅ 说说第二句话的意思？ 专门 强调了什么？进一步理解 诡计多端 的意思。
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3、指导朗读
4、概括第一段段意。
六、作业
1、朗读课文
2、抄写词语。
第二课时
一、导入教学
1、复****提问：上节课我们初步学****了《