文档介绍：《春夏秋冬》教案设计
设计说明：
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，,8个短语，分成四组,第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气和四季《春夏秋冬》教案设计
设计说明：
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，,8个短语，分成四组,第一组、第三组，提醒了四季的代表性天气和四季的景物，第二组、，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,，本识字课建立在“兴趣”的根底上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验,,本课词串读起来有一定的节奏感，因此老师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。（精品文档请下载）
教学目的：
1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”2个字。（精品文档请下载）
2、通过朗读、看图和动作演示等方法理解词和短语的意思，理解四季景物特点，体会四季的美妙。
教学重点：
借助形声字特点和熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。（精品文档请下载）
教学难点：
理解四季景物特点，体会四季的美妙。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣，出示词语
1．老师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？它们都有什么特点?
2．出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓重的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学****中。（精品文档请下载）
二、多种方法,识记生字
1、出示课文中的四季图。认识“春风"“夏雨”“秋霜"“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
（2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
2、教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1）出示短语。学生借助拼音自读。
（2)说说春风吹过来的感觉。(温顺)
(3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
（4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”.
(5）理解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈.
（7）春风很轻很温顺，所以用了“吹”;夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。
有感情地齐读第二组词串。（精品文档请下载）
3、大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽风光吧！
教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟（精品文档请下载）
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
（1）学生自主观察课文插