文档介绍：.
1. 《邓稼先》
一、教材分析
1、本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、“散时间。你觉得时间还定格在哪里？（第三部分:文革时期。第四部分：1971年。第五部分：1982年）（精品文档请下载）
2、下面请同学们小组讨论（PPT）：结合文章寻找定格在课文里的时间，分析作者定格这些时间的意义。任选一个时间，小组讨论.（精品文档请下载）
咱们按照时间顺序来讨论这个问题,哪个小组把你们的目光定格在了文革这一年。（指生答）
（1） 文革：动荡的年代-—没有私心、英勇、公正无私.
那么我们在读这两段时，是否可以读到杨振宁的感情呢?自己边读边体会，同桌之间交流.
PPT出示：“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有才能说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹.（精品文档请下载）
1971年，在他和他的同事们被“四人帮"批判围攻的时候,假设别人去和工宣队、军宣队讲理，，竞能说服工宣队、。（精品文档请下载）
体会情感：敬仰。（齐读）
读后考虑:★假设奥本海默来做劝说工作结果会怎样？根据是什么?(指生读)，锋芒毕露。（精品文档请下载）
★为什么邓稼先可以成功做好劝说工作？（邓稼先是一个最不要引人注目的人，和他谈话几分钟就可以看出他是…从不骄人）好的,你注意到他的性格特点。所以在这一段最后,作者对他们二人做了公平客观的评价:我以为,邓稼先假设是美国人…有深化的认识.（精品文档请下载）
（2）1971年：质疑。（指生答：1971年8月16日，邓稼先写了一封信给杨振宁，因为他已经证实了……说明中国人有才能独立研制***)。很好,你们关注到杨振宁理解到这一事实以后得反响,其实，文章还有一段文字，写到了中国核武器爆炸成功之后，美国报章的反响。（精品文档请下载）
PPT出示（指生读):在那以前,也就是1964年中国***试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要指导人。和此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参和中国***工程。（精品文档请下载）
在***爆炸以后,还有其他的媒体做出了这样的报道：“邓稼先等中国工程技术人员、科技工作者和从事国防建立的工作人员，和全国各地区各部门,发扬自力更生、发奋图强的精神,辛勤劳动，大力协同,使***爆炸成功。”《新闻公报》（精品文档请下载）
同学们,这两那么对于***爆炸成功的报道，有没有什么不一样？(指生答：美国质疑中国、邓稼先）板书:质疑（精品文档请下载）
同学们，我们不妨想一下，美国报章为何会有这样质疑的声音呢？（指生答:美国不相信在这样黑暗的环境下可以造出***）（精品文档请下载）
小结：是啊，在落后的条件下,没有人会相信中国有这样的实力，但是，当杨振宁证实了事情的真相的时候，同学们，我们想象一下，他会有怎样的心理啊？（指生答：震惊，敬仰)同学们,文章里有没有这样的文字，传递出作者的心理？（齐读:这封短短的信给了我极大的…)在这满腔的震荡里，既有杨振宁的民族之情