文档介绍：小数加减法（第1课时）
教学内容
四年级下册第71-72页的内容
教学目的
知识技能
让学生自主探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理.
能正确计算小数加减法。
数学考虑和解决问题
引导学生利用已掌握的整数加减法的小数加减法（第1课时）
教学内容
四年级下册第71-72页的内容
教学目的
知识技能
让学生自主探究小数加减法的计算方法，理解计算的算理.
能正确计算小数加减法。
数学考虑和解决问题
引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知识迁移到小数加减法的计算方法，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理。（精品文档请下载）
通过引导学生自主探究、互相交流,培养学生初步的创新精神和理论才能。
情感态度
让学生在计算加小数加减法的过程中,总结出“数位对齐”就是“小数点对齐"的道理，从中体验学****数学的乐趣.（精品文档请下载）
重点难点
重点：理解小数加减法的算理,。
难点： 正确进展小数加减法的计算。
教具学具
教具:多媒体课件
学具：学****卡
教学设计
复****导入
用竖式计算下面各题。
125+376= 470-192=
师：计算整数加减法时要注意什么？
生：一样数位对齐。
生：从低位算起。
。。。.。。
开心探究
师： 小数加减法是否和整数加减法的计算方法一样呢？这节课我们就一起来学****小数加减法（板书课题：小数加减法)。同学们，看到课题，你们知道本节课的学****目的是什么吗？让我们齐读这节课的学****目的吧！（精品文档请下载）
学****目的（出示课件)
①、我要学会小数加减法的计算方法
②、我要养成细心检查的好****惯。
学****例题
师：明确了这节课的学****目的后，
首先，请同学们看大屏幕，仔细看看你发现了什么?
生1：我发现了一本《数学家的故事》6。45元，一本《通话选》.
师：谁能根据的信息，提一些数学问题呢？
生1：买两本书一共花多少钱？
生2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
....。。
（学****小数加法）
（1）算一算
师：同学们都是有心的孩子，。要求买两本书一共花多少钱?用什么方法呀？你能列式解决吗？（精品文档请下载）
(2）说一说
师：把你的算法轻轻的告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？
(3）展示学生作品
师：你是怎样列式的？
生:因为问一共花多少钱？就是把两本书的价钱相加。列式为:+4。29=（ ）
师：大家看看这样列式对不对？
师: 同学们,。45
+ 4。29
你接着说,你为什么要这样列竖式？
生：把一样数位对齐,6和4是个位要对齐，4和2是非常位要对齐，5和9是百分位也要对齐。
师：你说得太棒了,列竖式时把一样数位对齐。同学们我们在仔细看看，这个同学的竖式除了一样数位对齐，你们还发现什么也对齐？（小数点也对齐了）
（精品文档请下载）
师：小数点对齐了，也就做到了一样数位对齐。
师:请你接着说各个数