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<br****双减政策心得体会3
双减政策已落地两个多月，周末的学科辅导已停止，学生的确多了更多玩乐的时间和进行艺术培育的时间。学校的确成了学生学****的主战场，这对减轻学生的学业负担的确起到了立竿见影的作用，作为老师对双减政策我有了以下几点思索。
一、老师要提高课堂效率，作业评价要多元化。
既然学校成了学生学****的主战场，那么每一节课老师必需在有限的时间内，让学生最大限度的驾驭学****的方法和学问运用的技能，不能只为学会学问而学****而为学会学****而学****学****的最终目的不是培育一个装着丰富学问的人，而是要培育一个会学****的人，因此老师要细心设计课堂教学环节和教学活动，调动学生参加学****的主动性，在老师的引导下，主动自发的提出、思索、解决问题，让学生在这个过程中获得解决问题的欢乐感和成就感，进一步激励学生进行深化探讨学****br/> 要激发学生探究欲、求知欲、探讨欲，最干脆的方法就是作业设计要多元化、多样性，可选择性强。老师要深化探讨学情，精准分层，系统设计符合年龄特点和学****规律、体现素养教化导向的基础性作业，尝试分层作业、弹性作业和特性化作业等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩处性作业等，进行作业形式多样化探讨。同时还要整合教学资源，变更教与学的方式，运用高效、趣味的授课平台资源，新奇创意的学****方式（如新闻采访、问题调查、志愿活动等），有效沟通和利用周边社区、工厂、人文景区等实际深化社会，课后作业内容除了双基练****还要有敏捷的主题活动、项目学****特长发展，进行作业内容创新的探讨。评价方式要多元化，不能只依据考试成果，将各学科学生的各类作业纳入学分，以学分制来，评判一个学生学期的学业质量。
学校教化要想有所改善，让双减彻底落地，必需变更学校的现有教学生态，除了以上老师个人的变更之外，当然也须要学校的考评制度和教体局的考评制度进行相应的改革。
二、老师的业绩考评，成果不再是主要标准。
双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担，但假如学校考评老师业绩的制度不变，中高考选拔人才的标准不变，还是成果一俊遮百丑的状态，双减政策注定无法在学校扎根，老师之间的内卷依旧很厉害，因为成果不好就意味着业务实力不强，就意味着老师要被淘汰，这种生存危机会促使老师之间恶意竞争，所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。
三、教化管理部门对学校的考评也可以实行多元化评价。
之前教化管理部门对学校的评价，往往是教化教学工作的参加度和教学成果、德育和平安等几块内容，双减政策的实施，切实落实减轻学生校内课业负担，个人觉得也必需相应的改革对学校的各项考评规则，之前学校组织的各类活动，往往只是学校特色建设的一个亮点，赵只对学校考评添加了印象分，没有实质性的影响，假如将延时服务学校所组织的社团活动以及学科素养类的活动交由第三方专业机构进行考评，考评结果可作为学校的加分项，细化职高分流和普高录用在学校考评中的占比，这样就会给学校指明管理和发展的方向，更便利学校领导统筹支配工作。
四、办好职业学校，让分流真正为学生迎来技术手艺创建的精彩人生。
如今中考1：1的分流政策，逼的家长之所以不择手段，内卷激烈逼着孩子非上中学不行，最主要的缘由还是因为职业教化做得不够好，不仅师资力气不如普高，而且校内管理也不如普高，这就成了家长忧心学生前途的一个最主要因素，要想让双镜真正落地，办好职业教化，破除