文档介绍：夜雨寄北的改写作文
【篇一：夜雨寄北扩写】
我喜爱的那些诗词 ——夜雨寄北
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
窗外下着雨，时时有秋风透过窗隙吹进来，让人在这发挥想象，扩
展成几句语意连接的话。
③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。
[操作说明]经过上述途径，让学生熟悉扩展再现古诗思路，形成达成印象。
四、迁移重组
[训练目的]此环节要求学生发挥主观能动性，对古诗内容进行迁移重组，进而创建出个性鲜明的改写文章。
[训练意图]所谓迁移重组，是指改写者根据自己对古诗的个性化的阅读理解，将诗中的相关意象进行调整、加工，构织成新的篇章。因为古诗包含的内容好多，这就要求学生选用最能激发自己想象的东西作为切入点，把最精髓的部分突出在文章里。改写质量的高低，主要取决于学生是否对古诗进行勇敢想象，勇敢取舍，使文章重点突出，详略适当。
[操作方法]
例三：阅读下列诗句，任选一种方法进行改写，并与同桌口头沟通。《夜雨寄北》?李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
①选用精髓，不及其余；
②借题发挥，从头演绎；
③穿越时空，嫁接现实；
[操作说明]让学生获得迁移重组古诗的体验，为写出拥有鲜明个性的文章确立基础。
五、再造创新
[训练目的]这一环节主要引导学生自己设计情节，在切合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，对古诗的内容和体例进行勇敢创新，改写构想奇异，意蕴深刻的文章。
[训练意图]改写古诗的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。因而只是着眼于古诗内容的挖掘，不足以充分调换学生的写作热情，还能够经过人称、写法、构造、体裁等方面的创建来增加文章的创新色彩。
[操作方法]
例：按诗后要求，口述改写诗文内容：
《送元二使安西》 ?王维
渭城朝雨?轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称；②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；
③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、mtv分镜头、童话等
[操作说明]经过上述练****让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创建之去。
作文：
1、改写贺知章的《回乡偶书》
2、或许选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、曲），进行改写，写成一篇600字左右的文章。
七、讲堂小结
今天我们学****了怎样改写古诗，帮助同学们更深入地领悟了一些古诗的深刻含义，更增加了我们的作文能力，我相信大家一定会写出一篇特别棒的作文。
八、板书设计
改写古诗
剖析意象
扩展再现
迁移重组
再造创新
范文：
唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
不朽的失眠
他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，但是，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。
考取的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下