文档介绍：.
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巢 湖 市 黄 麓 镇 疃 小 学
语文学科活动 方案
班级： 2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的****惯，激发阅读兴趣。
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阅读
指导课
“列那狐的故事“
1、简单介绍“列那狐的故事“，让孩子对这本书有初步的了解。
2、通过了解列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让孩子们感受列那狐的形象，树立正确的选项是非观。
3、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
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阅读
指导课
“列那狐的故事“
1、通过讲“列那狐的故事“局部有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。
2、能从书本中积累好词，让学生感受到阅读可以提高我们的写作水平。
3、能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。
4、继续培养学生的阅读兴趣。
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阅读
指导课
“列那狐的故事“
1、让学生交流近期来阅读“列那狐的故事“的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对目录的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流列那狐的出生到死亡的一段生活经历，让学生们感受列那狐的形象，树立正确的选项是非观。
4、激发学生爱读课外书、爱读名著的兴趣。
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读物
推荐课
“爷爷一定有方法“
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生课外阅读的兴趣。
2、欣赏图片，从图中体会到文本所表到达的情节及所含有的丰富的容。
3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。
4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
14145、感受爷爷对小子的爱，感受亲情的幸福、温暖。
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阅读
指导课
“安徒生童话“
1、带着学生走进安徒生童话，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩的，增强学生朗读童话故事的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美 ，不懈追求的精神。
3、通过阅读指导，帮助学生养成良好的阅读****惯。
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阅读
指导课
<<逃家小兔>>
1．通过阅读整本书，培养学生最根本的阅读能力。
2．通过看图和猜想阅读，想象故事情节，进展想象思维训练。
3．感受妈妈对孩子的爱，体会母子情深。
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总结评价
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教学目标：
，交流阅读感受，培养学生课外阅读的****惯。
、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：
创设浓浓的读书气氛，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读****惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学时间：2课时
教学过程：
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1． 播放“春天在哪里“的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2． 听后，师问：这是一首描写什么的歌？〔春天〕
3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，则你们在哪看到了春天的痕迹呢？〔生自由谈〕则用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、 指导阅读。
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〔一〕阅读“春暖花开〞的二段文字。
1． 翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。〔指名读〕边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3． 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4． 交流所画的词句，有感情朗读。
〔二〕走进“童话城堡〞
1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2． 生借助拼音，自读短文“花孩子找颜色“想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩