文档介绍：2017/11/11
1
盐城市2010届初三数学
复习工作研讨会
盐城市教育科学研究院徐卫东
2017/11/11
2
科学整合,减少课时
按新课标体系将图形的认识,图形与坐标,图形与证明,图形与变换,整合成图形的性质和图形的变化;
将因式分解包含在整式中与分式整合为一个课时;方程与不等式部分的应用题融合在每节内容之中,不再单列;
将一轮复习课题变为28个,后期复习的5个专题减为 4个(图表信息,图形运动,方案设计,阅读理解型)
控制题量,扩展空间
每课时题量为:选择6题,填空6题,解答6-8题;单元检测题量及分值为:选择6题24分,填空6题24分,解答6-8题共52分(留文本空间书写;留课堂空间感悟;留研究空间超越)
一、《2010年中考说明》编写的基本思路
2017/11/11
3
新授课: 钻进教材之中仰视解读
复习课: 高居教材之上审视超越
注重基础,力求创新
改编、改进、改造
2017/11/11
4
:全卷满分150分,考试时间为120分钟.
:总题量在28题,每题中的小题总题量不超过40小题.
:选择题(8题24分)、填空题(10题30分)、解答题(10题96分).
: 数与代数、空间与图形、统计与概率三部分所占分值的比约为45:40:15
:,试卷中容易题()、中等题(-)、较难题() 的比例控制在7:2:1.
,在追求知识覆盖面的基础之上,突出C、D级考点的考查.
(试题基本原创,但中、低档题不回避考试说明中有价值的经典原题)
二、2010年中考试卷结构的初步设想
2017/11/11
5
1、题意理解不清,审题比较马虎,过程书写不完备,解题不规范;
2、问题意识单薄,不能按要求数学的提出问题、分析问题或者提出的问题与解决问题不一致,答非所问;
3、建模水平不高,不能准确建立等量关系,计算能力不过关;
4、对综合试题解题思路不清晰,思维能力欠缺;
5、数学思想方法的理解和运用不够熟练。
三、2009年中考我市学生答题暴露的问题
2017/11/11
6
内容贪多求难,层次不清晰—轮次模糊
讲解过分基础,能力不提升—低空飞行
设计讲多练少,反馈不及时—心中无数
延伸拓展无度,任务不完成—目标飘移
考点研究不透,方向不明确—劳而无功
学情把握不准,针对性不强—照本宣科
偏离教学目标
脱离学生实际
违背教学规律
四、当前初三数学课堂教学存在的低效行为
2017/11/11
7
1、靠纲贴本,夯实双基,着力于知识网络与方法网络的形成;
2、了解学情,把准定位,合理调控教学节奏和教学难度,着力于主干内容和学生薄弱板块的强化;
3、树立问题意识,增强建模能力,着力于实际问题与数学问题的转化;
4、渗透思想方法,注重思维过程,着力于解题策略和解题能力的提升。
五、复习启示与反思
发展数学思维是数学教育的核心,暴露数学思维过程是数学教学的重要原则.
2017/11/11
8
树立几个意识:
基础意识问题意识变通意识迁移意识
优化意识分层意识留白意识主体意识
六、课堂教学的共识
教学过程是展示学生的过程,
是让学生展示的过程.
2017/11/11
9
共勉:
把复杂的东西教得简单---明白
把简单的东西教得有厚度---厚重
把激发学生参与成为习惯---灵动
把问题引领教学成为追求---思辨
2017/11/11
10
序号
内容
时间
要求
市
省
1
初三教学研讨会
3月
东台
研讨有效复习课的模式复习计划、策略与措施交流
2
中考命题人员
推荐
4月
业务素质好,命题能力强
3
青年教师基本功大赛
7月待定
8月
连云港
教龄6年以下(含6年)
笔试(总分200分):
(1)基础知识30分(2)解题能力90分(3)教学设计80分
(100分)
(1)模拟上课80分(2)即兴答辩20分
本学期主要会议及活动安排