文档介绍：
《比一比》教学设计《比一比》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，一个偏旁 “提土旁 ”。
2、掌握 “多少 ”、 “大小 ”两组反义词。理解量词 “群 ”、 “颗 ”、 “堆 ”的意思它大声地读出来！其他小朋友要认真听，当好小评委。（你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！
你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？你的声音真响亮，老师特别喜欢你！）
三、学习韵文。
1、初步看图比一比。
我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行）
2、比大小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着插图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物。）你还能说 “一头 ”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）
3．讨论探究： “颗 ”的适用对象。
那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教 “颗 ”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以 “颗 ”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说 “一颗 ”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说 “一棵树 ”，可以说 “你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。 ”
4、理解量词 “群 ”的用法。
比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道 “群 ”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是 “一群鸭子 ”。还可以说 “一群什么？ ”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁 … …）你能看着这幅图用上 “一群 ”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜）
5、理解量词 “堆 ”的用法。
还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有 — —很多个，所以我们又知道了 “堆 ”也是表示 — —？（很多东西放在一起）还可以说 “一堆 ”什么？当学生说到 “一堆土 ”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）
6、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。
7、同桌自由朗读，师巡视指点。
（1）同桌展示读。
（2）小组接读。
（3）师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。
（4）真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。
四、仿编韵文。
1、
我们读得多有趣啊，这里还有一些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？（出示图片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、马、兔、苹果、梨）你能像老师一样介绍它们吗？（一个西瓜）
2、
听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也能自己编课文了，想听听吗？一边多，一边少，一个西瓜一颗草莓。（边说边点击课件）你们想不想也来编编课文？那就让我们四人小组合作来编一编，四人小组里面可以一人编一段，最后组长来总结一下，好吗？
3、四人小组合作编韵文，教师巡视指导。
4、小组展示。
五、写字指导，重在激励。
出示汉字，引导观察。
1、
小朋友真了不起，能自己编课文了，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的