文档介绍：反差式
广德县桃李园学校小学部 曹顺妍
序列目的：
四下目的4：情境游戏，选取神态、动作反差强烈的精彩点写两段话，注意段落间的衔接，学****反差式的段落布局。（精品文档请下载）
活动设计
活动目的达成要点：一次活动，出示“反差式”
,考虑：例文是如何写出动作、神态的反差的?
。
4。全班汇报交流。
：
比赛开场了，看到他们队的选手瘦小精明，眼神滴溜溜直转,还没开场就一个劲儿地跳来跳去，像只活蹦乱跳的猴子似的，一看就是个灵敏的选手。再看看咱们队吴峰，长得膀大腰粗,一脸呆滞，动转不灵。唉,看来八成是没希望赢了,这奖励又要泡汤咯！
可是，峰回路转,他们的选手虽然看似灵敏，却没有摇下一颗球，，将他强壮的身躯摇摆的我眼花缭乱，盒子里的乒乓球一个接一个逃离“监牢"，哗啦啦全蹦出来了！“耶！吴峰好样的！我们全组的成员都欢呼起来。
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6。归纳小结：反差就是比照非常明显，例文中就是将选手长的样子和实际的动作进展了反差,除此之外,还可以有其他的反差形式，比方：顺--不顺,快乐——沮丧，快——慢，成功-—失败等。(相机板书）（精品文档请下载）
【设计意图】、神态写出反差式的段落布局。（精品文档请下载）
三、组织活动
理解游戏规那么.
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（1)全班分为两大组：红队和蓝队，各小组推选一名队员。
（2）参赛队员身上绑着一个装满乒乓球的盒子,盒子上有孔.
（3）身体可以摇摆、蹦跳，将盒子里的乒乓球从孔里摇出来。
(4）时间1分钟。摇出的球多者获胜。
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,不懂的及时提出来，老师适当指导。
(二）预测精彩点.
1. 学生猜测游戏中可能出现的精彩点，从各个角度猜测会有哪些动作、神态的反差出现。
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3。全班汇报。
4。达成共识：
(1）选手的表现前后反差。顺——不顺 快——慢 等
（2）料想和实际的反差。快乐—-沮丧 成功——失败 等
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【设计意图】本环节设计的是对学生进展细节指导。引导学生抓住动作、神态进展反差式的猜测。目的是为了学生能更好地进展观察和****作.（精品文档请下载）
(三）开展活动.
1。各组推选1名参赛选手。
2。游戏活动.
。(学生闭眼回忆,老师可做简单提醒，激发学生的回忆。)
【设计意图】本环节设计的是学生游戏活动，引导学生观察游戏活动中的人物动作、神态的反差,为****作创造素材。（精品文档请下载）
四、限时写作
1。PPT出示****作要求：
请同学们回忆游戏的过程，抓住两个精彩点，学惯用反差式的段落布局写两段话。
2。学生****作，老师巡视指导.
【设计意图】本环节设计的是学生限时****作。目的是训练学生在短时间内写出一定的片段来，对学生平时写作也有很大的帮助。（精品文档