文档介绍：.
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班主任述职报告〔一年级上〕
带着一丝兴奋期待和些许的担忧，我又来到了一个没能力配合，但不管怎么说，我都要充分调动家长的积极性，能够利用的资源，绝不能让它白白浪费了。
三、特殊学生的管理心得
除了以上工作，这学期另一个花费我最多精力的就是对班上三个特殊孩子的教育和管理。
难搞的1#〔代号〕
说他特殊，一点不夸，开学时，无论是谁，只要走进教室，扫视一周，就能准确无误地发现他-----极其好动的典型。好动型见过很多，让人难以承受的，他是首例。
特殊原因1：特殊的家庭环境带来畸形的家庭教育方式
父母离异，孩子判给爸爸，爸爸的工作性质决定他完全没有方法抽出时间管带孩子，于是，对于孩子生活上的照顾，学****上的辅导的重任，别无选择地落到年迈的奶奶身上。天天交流看得出，奶奶性子急，脾气暴，教育方式简单而粗暴。孩子不笨，但什么都不懂，什么事不该做，什么事该做，又该怎么做，他完全不知。
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开学第一天，我就发现这个孩子的与众不同，但奶奶非常自信地告诉我：教师，有什么事就给他爸爸打，他最怕他爸爸。我想，怕个人也算是好事。于是，又一次犯错，我拨通了父亲的，爸爸到学校了，可给我的感觉并没有预想的那样有威信，父亲在儿子眼中似乎并不像奶奶说的那样，说实话，有些失望。可没想到的是：一转身，奶奶有些责备地对我说：教师，这个星期千万别给他爸爸打，因为他上夜班，需要休息。我有些迷惑了。只是，给爸爸打成了奶奶威胁孩子的一种手段，动不动，她就站在我们面前，假装与孩子的爸爸对话，要他赶快过来收拾儿子，孩子很自然地恳求几句：我要改，给我一次时机吧。还没等我开口说话，奶奶已经说了：好嘛，下次不能这样了。谁知，会有多少个下次？但是，尽管老人的观点和我存在很大的差距，沟通起来很难到达一致，但我仍然坚持每天放学时与其交流孩子在校情况，提出改良意见，算是尽自己的一份责任吧！
特殊原因2：完全没有自控能力
说孩子小，不懂事，很正常。可是，其他孩子，你总能找到吸引他，管束他的方法，表扬表扬，他就会更乖。批评一句，他就会管住两天吧。而他，我觉得，真的很难。表扬他，他的尾巴就翘到天上去了，接下来的时间，他就更加的得意忘形；批评他吧，他会把这当作一次露脸的时机，为又一次受到大家的关注而得意洋洋。上课时，他会把书包，文具丢得满地都是，然后从中抓起一样，冷不丁地扔向正在听课的同学；或者爬到桌子底下，听到我叫他，他像在和我捉迷藏一样快乐地站起来，弄得桌子歪，凳子翻；也或许，他把一把铅笔放在地上磨，磨到最后不能写字，然后大声喊：教师，我没有铅笔啦！最过分的是，他会朝身边的同学吐口水，吐得别人满脸都是。最可怕的是下课，他会与同学争扫把，然后用它来戳正在做清洁的同学；上厕所回来，他会在教室里转一大圈，一路上，他就摸摸这个的头，戳戳那个的屁股，关键是他用力过于猛，同学们都不喜欢他这样玩；中午饭前洗手，他就把水龙头捂住，让水到处乱喷，周围的同学都遭殃；大扫除，他拿着拖帕不拖地，站在坝子中间转