文档介绍：《是谁的肚脐眼》教案
《是谁的肚脐眼》教案 1
设计意图：
“肚脐眼”对于孩子来说既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的？肚脐眼又有什么用？绘本故事《是谁的肚脐眼》正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图仿也十分重要，如何完整的说出一句话，除了平时的积累也需要孩子们多说多练。
《是谁的肚脐眼》教案 3
活动目标：
．通过自由交流和讨论深入阅读绘本，了解绘本所展示的“肚脐眼”及其含义。
．在游戏一问一答的方式中熟悉绘本的表达句式，体会绘本蕴含的神秘感和趣味性。
．能寻找身边更多的“肚脐眼”并进行表述和游戏。
活动过程：
、回忆绘本
（1）上个星期，我们一起看了一本关于什么的绘本？
（2）教师展示绘本封面 PPT，介绍书名。
、交流、讨论绘本
（1）小朋友在书里发现了哪些肚脐眼？是什么样的？它是谁的肚脐眼呢？（2）出示 PPT画面，请幼儿以一问一答的方式进行讲述，根据幼儿讲述教
师及时展示该页画面。
（3）引导幼儿理解重难点，如：为什么锁是大门的“肚脐眼”？
（4）结合 PPT的播放，师幼共同阅读绘本，注意提醒幼儿用一问一答的语言朗读，以体现绘本的神秘感和趣味性。
、游戏感知绘本
教师以音乐游戏《碰一碰》的形式和幼儿一起快速寻找书中的“肚脐
眼”。具体玩法：教师唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”，幼
儿问“挠哪里”，教师答“挠的肚脐眼”，幼儿就翻到书的这一页，摸一摸、
挠一挠。
、延伸拓展
（1）找到教室里其它的“肚脐眼”挠一挠。
（2）回家后继续和爸爸妈妈寻找家里的“肚脐眼”，并说一说、摸一摸、挠一挠。
《是谁的肚脐眼》教案 4
活动目标：
、理解和学****句式“这是——的肚脐眼”，了解散文内容。
、在看图、游戏中进行感知和表达，能正确地说出图中事物的特征。
、能安静地倾听同伴说话，积极交流体验共同学****的快乐。
教材分析：《是谁的肚脐眼》是小班南师大版的语言领域内容，选用了小朋
友生活中比较熟悉并喜欢吃的樱桃、苹果等以及宝宝自己的肚脐眼为角色，帮助幼儿认识各种肚脐眼的一个活动教案，利用绘本引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣。这个绘本有三个特点：
一、设计巧妙。绘本封面是一个洞眼，通过它只能看到物体局部，到下一页才知道整体是什么。
二、贴近幼儿生活。“挠一挠，好痒啊，这是宝宝的肚脐眼啊”，字里行间透露温馨与俏皮，容易引起孩子们的兴趣。
三、语言简单，具有重复性，符合小班幼儿的年龄特点。阅读这本绘本就像是一个猜谜活动，孩子们通过看物体的局部，猜猜是什么？既能给孩子挑战，又有浓郁的趣味。
活动准备：绘本
活动过程：
一、引导幼儿在看看、玩玩中，说说自己知道的身体各部位的名称。
师幼玩游戏“碰一碰”，在玩游戏的过程中，教师不断用对唱的方式与幼儿共同认识身体各部分的名称。
教：“找一个朋友碰一碰”，幼儿问“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”如此进行。
环节分析：利用游戏激发幼儿兴趣，调动幼儿的积极性，在游戏中帮助幼儿巩固认识身体各部位的名称。
二、教师出示绘本，以提问的方式引导幼儿观察。
这是我们身体中哪部分的小东西？它叫什么名字？是谁的肚脐眼呢？引导幼儿看看、猜猜第一幅图中的肚脐眼，说说自己知道的“肚脐眼”环节分析：这一环节通过身体动作“挠一挠，好痒啊”，激发幼儿参与活
动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入阅读。
三、引导幼儿在玩玩、看看中说出小樱桃、苹果、大西瓜、花儿、门的
“肚脐眼”。
请幼儿带着问题阅读，猜一猜，说一说他们各自的肚脐眼在哪里？
活动分析：通过多媒体教学，把绘本里的内容，一张张展现于大屏幕，使图像更加清晰，内容显示更加形象逼真，引起幼儿猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想像，引发了幼儿语言表达的动机。
四、师幼完整地讲述散文。
教师运用留白、等待的方式，引导幼儿讲述。
环节分析：给幼儿整体的呈现，给幼儿完整的印象，呈现一个一个递进的行文结构。
五、教师再次导入游戏“碰一碰”，师幼游戏。
教师介绍玩法：教唱“找一个肚脐眼挠一挠，找一个肚脐眼挠一挠”幼儿问“挠哪里”，教师答：“挠挠宝宝的肚脐眼”教师自然将绘本中的内容引入歌曲中，引导幼儿在玩玩、唱唱中进一步熟悉散文内容。
环节分析