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《落花生》听课记录
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《落花生》听课记录
贵和小学刘淑霞
谈话直奔课题：
1．今天我们将要学****的课文是15、《落花生》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
师板书课题：15、落花生；生齐读课题。
2．同学们知道这篇文章的作者是谁吗？（许地山）
3．课下你了解了许地山的哪些资料呢？
4．指一名同学读搜集到的资料。
5．师指导学生搜集资料的方法。（只搜集与课文相关的资料就行）
二、展示预****情况
1．分小组检查课前预****情况。
2．学生反馈。
3．师出示反馈的容易出错的字词。
茅亭分钟后园空地居然播种
4．找出班级里导学案做得最好的同学来读。
5．让这位同学当小老师领读这些词语。
6．是特别强调播种的“种”读四声时，表示一种农活；读三声时强调的是一种过程，是播撒下种子的意思。
三、走进课文
（一）初读课文
1．请你快速读的浏览课文，看看课文围绕着落花生具体写了那几件事？请用抓课文中关键词的方法概括。
2指一生回答：种花生、收花生、吃花生、议花生
3．师板书：种花生、收花生、吃花生、议花生
4．课文就是写了这几件事，同学们有没有发现，在这几件事中，课文用笔墨最多的是哪件事？（议花生）
（二）深入理解
1．就让我们跟随作者，来到那个议花生的夜晚。请大家默读课文3—15自然段，画出让你感受深刻的句子，在旁边写下你的体会。
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2．你觉得哪些关键的字词让你感受格外深刻？指学生回答。有的同学起来读课文，师矫正是抓关键词。（最可贵、埋在地里、挖、挂在枝头）
3．指名读这段话，关键词的地方重点读，感受一下有没有不一样的感觉？（花生的好处很多，有一样最可贵，......必须挖起来才知道。）几名同学按要求读这段话。
4．从红色的字和蓝色的字你发现了什么？（一高一矮，一挂一埋）学生回答这是对比的写法，用对比的写法写出了花生的可贵。
5．再齐读这段话，看有什么不一样的感受。
6．再读孩子们和父亲对话的段落，为分角色朗读做准备。
7．学生谈感受：师指导要把眼光放远一点。（花生好处很多、可以榨油、价格便宜......）
8．人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。讨论：只讲体面是什么意思啊?
（学生积极发言回答问题：a、穿的很好，很漂亮；b、不能光看外表你还要看内在；......）
9．怎样才算有用的人?举个实际例子说一说？（解放军、环卫工人、教师......）
我们要做一个像花生一样默默无闻、朴实无华对别人有用的人。
10．师小结：同学们跟老师来看一下板书，这