文档介绍：
《詹天佑》教学设计4《詹天佑》教学设计4
【教学目标】
１、理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀，学****他严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力以及敢于创新的精神。
２、能理清文章的层次，了解先概括介绍要求朗读课文２、３自然段：
（读帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义的愤慨； “帝国主义者完全想错了 … …其中的一位， ” “消息一传出来 … …可争了一口气 ”时，要读出扬眉吐气的兴奋之情，并把对詹天佑的敬仰之情表达出来。）
四、学****第３段
１、请同学们默读课文第３段，边读边思考：
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲。板书：
勘测线路、开凿隧道、设计线路。
２、（接下来我们学****第１层。）请大家带着这几个问题来轻声把第４自然段读一边，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
出示问题３：詹天佑在勘测线路时是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？
（分别表现了詹天佑严谨的科学态度、身先士卒的工作作风和强烈的爱国情怀。）
学生划找──四人小组交流──全班探讨。
３、经过詹天佑的亲自勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要干什么呢？（开凿隧道。）
学****第５自然段。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会儿小工程师。请同学们自学课文第５自然段。并请同学们根据对文中 “两端凿进法 ”， “中部凿井法 ”的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在老师发给你们的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师训导，并指定几个画得好的同学给大家展示。
（出示学生设计图，并让学生介绍居庸关和八达岭的特点。）
４、结合课文中的插图，学****第６自然段。理解设计 “人 ”字型线路的妙处。（出示 “人 ”型线路图。）指名学生读。
５、刚才同学们的设计都非常棒，大家可以当小工程师了。如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
６、老师也根据自己的理解设计了 “两端凿进法 ”， “中部凿井法 ”和 “人 ”字型铁路，请大家看看。
出示动画课件。
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎样的人呢？
请个别学生回答。（是一个拥有高度智慧和创新精神的人。）
７、同学们，这段中对当时自然环境的描写、对表现人物有什么作用呢？
（衬托了詹天佑杰出的才干。）
小结：因此，我们在读课文时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
五、自学第４段，体会京张铁路提前竣工的重要意义
（长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。）
板书：
提前竣工。
就这样，詹天佑忍辱负重，评着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击。
板书：
有力回击。
接下来我们把最后一段一起来读一读，注意要读出中国人扬眉吐气，无比自豪的感情。并思考 “这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力地回击 ”这句话和课文哪个部分照应。（和 “詹天佑是杰出的爱国工程师 ”照应。）
这一段在全文中起了什么作用？
（首尾呼应，总结全文。）
六、总结
同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的 “人 ”字型铁路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬的心情，一起来把课文最后一段读一遍。（再次出示詹天佑的像。）
＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：