文档介绍：1
课题
31回声
教时数
2课时
教
学
目
标
知识与技能
认识6个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
读懂课文，初步了解回声形成的原因。
过程与方
1
课题
31回声
教时数
2课时
教
学
目
标
知识与技能
认识6个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
读懂课文，初步了解回声形成的原因。
过程与方法
逐段研读课文，运用课件激发学生兴趣，把学生带入情景中，产生探索科学的兴趣。
教
学
重
难
点
重点、难点
重点：识字写字。朗读课文。
难点：了解回声形成的原因。
课
后
反
思
这是一片科学性很强的文章，通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生与回声有关的知识。网上很多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学重点放在了识字和朗读上。本课的生字是有规律的，相对来说比较简单。
2
教 学 设 计（第1教时）
教 的 活 动
学 的 活 动
调 整
一、导入新课。
大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！
二、初读课文。
1．读准字音，读遍课文。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通过读课文，认识课后的生字吗？
三、引导读第 l～ 3自然段。
1．自由读课文，然后组织讨论。
（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、
（2）小青蛙为什么“叫”起来？
（看到美丽的景色而高兴得叫起来）
（3）小青蛙为什么奇怪极了？
（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）
2．指名读。
四、学****第4～6自然段。
1．指名读。
2．讨论。
（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？
（2）被激起的波纹为什么会回来呢？
（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？
(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？
五、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？
一、导入新课。
教师谈话，学生齐读课题。
二、初读课文。
1、读课文，画出生字词，标好自然段。
2、思考：课文讲了一件什么事
3、检查初读情况。
三、学****1～ 3自然段。
1、自由读课文，讨论回答出示的问题。
2、指名读，回答交流。
四、学****4～6自然段。
1、指名读。
2、讨论交流：
（1）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？
（2）因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。
（3）也会返回来。
(4）没有，那只是小青蛙的回声。
五、小