文档介绍：1
欣赏自己的作品一样。（面带笑容）
 (2)  读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。（哪些波澜呢，举例）
  (3) 朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
要说这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，意味感（记叙、抒情的末段要读好）。
五、美点追踪
品美文是一种个性化的阅读活动，也就是所谓的“美点追踪” ，就是找出课文中写得最恰切最生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
《散步》美在_____________。理由是________________。
文章的_______美，美在______。理由是____________。
师：我我同学们举个例子：《散步》美在文章的标题，理由是以小见大，以散步这样的小事来反映大主题，通过一家人田野散步来写亲情、使命、责任。
儿子是一个懂事、聪明的孩子。
是一个聪明懂事，讨人喜爱的好孩子。
思考，拟标题
如：
和谐和的爱
分歧 关爱
祖孙三代
亲情 责任 世界
初春的故事
思考，比较
体会以“散步”为题的妙处。
学生进行一读
学生进行二读。
自己先揣摩，再朗读。
听讲，感悟
按要求说话
拉近不同层面学生的距离，为接受作者情感的熏陶、感染搭建一个平台
体会本文题目的好处。
好的文章是靠读出来的，学生只有通过反复的朗诵才能在课文中获得语言的美感，与作者思想达到共鸣。
学生作为课堂的主人，阅读的主体结合自己的阅读体验，品评文章的美点，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
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教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
同学们品析的恰到好处，老师也对本文的美点归纳了一部分，有的刚才已经品析过了，请看大屏幕，我们共同读一下：
1、文章的开头美在开门见山
2、文中的散步美在诗情画意
3、景物的描绘美在生动形象
4、儿子的语言美在天真童稚
5、深爱的情感美在生活细节
6、我们的一家美在幸福温馨
7、文章的结尾美在主题升华
8、故事的内容美在细节描写
9、文章的句式美在精妙比较
10、句式的结构美在对仗对称
六、品味语言
以“字、词、句、段对人物的表现作用”为话题，自选、勾画文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。
1、看例子：
如：我们在田野上散步：我，  我的母亲，我的妻子和儿子。
A. “散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生的地点、人物。
，不用“三代