教学小故事(共1页).docx

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教学小故事
河南省周口市沈丘县风华学校 乔纪亮
我们班有位学生叫郭俊俊，是我们班的文体委员，身体素质好，体育成绩很棒，，但文化课成绩不理想，物理成绩较差，我对他很关心，多次与他谈心，教他学****物理的方法，但是没有效果。后来我采取在课堂上提问他，以便促使他学****物理，提问他几次没有回答上来，他的面子更不好过了，更厌学物理了，物理成绩越来越差，上课也不好好听讲。怎么才能激发他学****物理的兴趣呢！于是我采用了一种“***法”，结果他学****物理的兴趣提上来了，我的做法是：下节课上课前复****提问时要提问的问题告诉他，让他在课余时间认真思考，寻求答案，与同学探讨，结果在上课时回答得不错，我表扬了他，他尝到了胜利的甜头，脸上也露出了笑容。有一次学校组织听物理课，我精心准备了一堂课，我把要提问的问题和答案都给了他，他在课堂上回答的很精彩，他在老师和全班同学面前获得了成功，得到了老师和同学们的称赞。从这以后他学****物理的劲头上来了，上课认真听讲，下课认真复****不会的问题及时问老师，结果物理成绩上升很快，我在班里经常表扬他，同时他也带动了他周边好几位同学积极的学****物理，使它们的物理成绩都进步很大。在最后的中招考试中，郭俊俊同学物理考了56分（河南中招考试物理总分为70分），这是一个不小的飞跃，所以我认为鼓励的力量是无限的！