文档介绍：《鸟鸣涧》教学设计
安徽省泗县雪枫小学 姜廷英
教学目的
1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。
2、体会作者的思想感情。
教学重、难点
1、在朗读中理解诗句的意思。
2、体会古诗表达的情感。
教学准备
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《鸟鸣涧》教学设计
安徽省泗县雪枫小学 姜廷英
教学目的
1、理解古诗的意思,体会诗句描绘的意境。
2、体会作者的思想感情。
教学重、难点
1、在朗读中理解诗句的意思。
2、体会古诗表达的情感。
教学准备
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课时安排:一课时
教学流程：
一． 激趣导入，诗歌挑战赛
1、上课之前老师也带大家，玩一个游戏，，你说诗句，敢承受老师的挑战吗?
课件出示试题：《九月九日忆山东兄弟》
《鹿柴》
《送元二使安西》
2、这三首古诗都有一个共同的特点，谁发现了？
二． 认识诗人。
1。这三个诗句，都出自同一位诗人之手，唐代诗人王维。（板书:唐 王维）
2。你理解王维吗？谁来说说看。
学生介绍自己搜集到的有关王维的资料.
3、老师请电脑网络帮助，找到了诗人王维的这些资料，。（课件出示王维简介）
三． 解读诗题
1、 今天我们就来一起学习王维的一首诗。。
2、 指名读课题。谁会读课题。读的很准确.
3、解“涧”.仔细观察这个字的写法,右边是间,和这个字的读音有关，左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关？水。是的，那“涧”是什么意思呢？
生：夹在两山之间的流水
4、两山之间流水的沟，见过吗？想看看吗？（课件出示）
说说看，你看到了什么?
4、 美不美，带着你的感觉,。,鸟鸣涧，这个课题你读懂了什么？
5、老师要告诉大家,鸟鸣涧其实是个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年,诗人一路游历，把自己的所见所感用诗歌记录了下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌，去看看，这到底是一个什么样的地方.
四． 初读诗歌，读准读通.
1。 大声读诗歌两遍，争取把诗歌读准确，读通顺。
2. 指名读。评价。
3。 咱们一起来读一遍。
五． 寻找诗眼,感受情境
1。 在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个什么样的地方呢？作者把他所有的感受都凝缩成了一个字,嵌在了这首诗歌里，这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗?
(预设：假设学生答复不出来,可小组讨论后答复）
2. 为什么你觉得是“静"“空”呢？你从哪里感觉到鸟鸣涧“静”呢？再次默读诗歌,想一想,圈一圈,划一划，哪些句子，或者哪些词，甚至哪些字让你感受到了鸟鸣涧的静。(课件出示读诗要求）
3。 汇报。（根据学生答复相机指导感受诗句,并指导朗读。）
4. 我和大家的看法还真不一样,这首诗明明处处都在写动啊。
这首诗写到了人，有人肯定是动的（人闲），一颗颗的桂花从枝头飘落，这也是动。（花落），月亮从山边出来了（月出）,鸟儿被惊动了，扑棱棱飞起来，在山涧里发出清脆的叫声，（鸟鸣）。都是动词，读了这些动词，你还