文档介绍：《我们换牙啦》教学设计
成都市温江区实验学校 马庆琳
一、教材分析：
《我换牙啦》是教科版《道德和法治》二年级上册第二单元《让我的身体更棒》中的内容。教材主要是引导学生认识乳牙和恒牙，理解牙齿的重要性，理解龋齿的危害和预防的方法。掉不长
了
解
换
牙
常
识
，
分
享
换
牙
的
喜
1、提问:我们班上还有哪些同学的
乳牙掉了正在换恒牙？
评价：换牙标志着你们长大了,来，一齐大声地告诉身边的同学:我们换牙啦！
（板书课题：我们换牙啦！）
2、让生说说自己换牙时的感觉。
4、引导学生考虑：我们换牙时所有的乳牙是不是同时掉光换成恒牙的？
大声地欢呼：我们换牙啦！
联络自己已有的经历答复,分享体会。
联络自己的生活经历答复。
学生通过自身经历交流，和别人分享换牙带来的喜悦或烦恼，并也理解了换牙时会出现的正常现象,防止其换牙时恐惧着急等，而且也不再因为别人换牙而嘲笑别人。
和
忧
5、得出结论：每个人都从七八岁开场换牙，一直要到十三岁左右，恒牙才能全部长齐。长齐了的恒牙我们可要用到老哦！
学
会
护
牙
的
方
法
牙
齿
得
这
样
保
健
1、(出示漂亮牙齿照片）问:看,这副长齐了的恒牙漂亮吗?
2、（出示丑陋牙齿照片)问：再看这副呢？
(贴出漂亮牙齿图片）
3、组织学生小组交流课前搜集的资料:怎样才能拥有一口安康洁白的牙齿呢？
看图并答复
看图并答复
分小组小声地交流，再全班汇报。
通过鲜明的比照，激发学生想拥有安康洁白牙齿的强烈愿望，为激发学生保护牙齿的情感作好铺垫。
引导学生交流自己的生活经历，理解相关的牙齿保健常识，增强活动的针对性，实效性。
学
会
刷
牙
坚
持
刷
牙
最最重要的是要注意什么？
为什么要刷牙?
终究是不是这样的呢?
1、小实验：
实验一：出示两杯清水，一袋饼干,邀请一个同学上台来吃饼干,提醒他们把饼干吞下去，再用杯中清水漱口,并把漱口水又吐到杯中）
请其他同学注意观察杯里的清水有什么变化？
得出结论:假设不及时清理，这些残渣就会和细菌作用形成一种“酸”。过多的“酸”对我们的牙齿会有影响。
生：刷牙
抽生答复
参和实验，并观察杯中清水的变化
交流实验结果.
生想象并交流。
生4：我们的牙齿也会长得像怪兽的牙齿一样！太可怕了！）
根据低年级学生有意注意持续不久的特点，发饼干给他们吃并做实验,调动了他们的情绪，活泼了课堂气氛，更重要的是让学生在亲自实验的操作中,在强烈的视觉冲击中，并联络课前做的醋泡鸡蛋的实验,懂得每天坚持早晚刷牙的重要性，激发其坚持刷牙的内在动力。
实验二：引导学生汇报：回家完成的醋泡鸡蛋的实验情况。发现鸡蛋壳有什么变化？
A、得出结论：醋是一种酸，食物残渣和细菌形成的也是“酸”，对我们的牙齿都具有腐蚀作用。B、引导学生考虑：我们的牙齿虽然比鸡蛋壳硬，但长期在酸性环境下，想想我们的牙齿会怎样呢？
2、提出问题：想想方法，我们该怎么办啊？
(板书：每天刷牙）
3、让学生读一读教材中的刷牙歌，并考虑：
A、从刷牙歌中知道什么？
B、我们为什么要这样刷牙呢？
C、现场演练：咬合面刷牙方法。
答复：每天刷牙！
读儿歌后答复
生答复.
边演示边唱刷牙歌。
考虑并答复。
看图，并读一读图片上的文字内容.
4、除了做到儿歌中说的以外还得注意什么？
引导学生得出：早晚刷牙、中午用清水漱口、牙刷要专用、勤换牙刷、牙膏等注意事项。
5、播放课件：保护牙齿的图片资料.
通过读教材上朗朗上口的“刷牙歌”，然后通过详细的操作演练，再引导学生联络已有的生活经历去拓展内容,引领提升,学生掌握了刷牙要领，不仅知其然,还知其所以然,更能促使其坚持培养自己的护牙****惯，增强教学的实效性。
活
动
总
结
延
伸
1、引导学生根据板书内容小结：通过今天的活动，你有什么收获？
2、总结：换牙是每个人成长的必经阶段。假设小朋友们能养成良好的****惯来保护牙齿,认真保护好自己的牙齿，每天坚持用正确的方法来刷牙，老师相信每个人都会拥有一副安康漂亮的牙齿。
读板书内容，并小结自己的收获。
听一听
刷牙情况记录反响表的发放,和家长一起配合催促检查任务的布置，使课堂上学到的东西对学生实际生活发生影响，学生良好的卫生****惯在生活中得到落实。
3、布置任务：请大家课后做一个小小监视员，和爸