文档介绍：高中信息技术教学反思
高中信息技术教学反思
信息技术课是一门实践性很强的学科。高中信息技术课程主要 是让学生初步学会计算机的使用，掌握一些应用软件的基本操作技能, 如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作 等，培养学高中信息技术教学反思
高中信息技术教学反思
信息技术课是一门实践性很强的学科。高中信息技术课程主要 是让学生初步学会计算机的使用，掌握一些应用软件的基本操作技能, 如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作 等，培养学生的创新意识和创造能力。信息技术课堂教学过程中，不 仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探 究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的 信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主 动、愉悦”的学****氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学****在学****中创造。以下几点是个人的一点体会：
一、 利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用
信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知 识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此， 在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学 生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。 创造民主、轻松的教学氛围。激发学生学****兴趣，调动他们学****的积 极性。
二、 利用发现探究的教学设计，提高教学效率
在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学 生的学****主动性，不要把学生当作学****的被动的接受者。其教学设计 为：简述操作要领一操作尝试一启发引导一操作学****一反馈指导一巩 固练****一归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识 和技能，二是发展学生的智力。如在学****word制作表格时，学生学 起来很简单。但是否很简单，通过布置一个任务（制作课程表），学****效果就一目了然了。至于巩固练****和归纳总结，道理是很显然的。 这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师教学与学生的操作时间 密切结合的教学设计。
三、 及时进行教学反思
相信很多教师对"信息素养的培养”这一基本理念耳熟能详，但 新课标的一个重要的理念“构筑健康的信息文化”更需要在理解基 础上应用起来。这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载 物（如信息技术教材及其他教学资源），而且取决于文化活动的主体 （信息技术教师、学生、信息技术课程管理者）之间的动态性关系。 所以，对于课程的建设及发展，信息技术教育教师肩负着很大的责任。
（1） 在不断的学****中成长信息技术教师不能以任务繁重为由， 忽略对自身能力的提高。在这个知识不断更新的时代，作为这个学科 的老师更应时刻注意自我提升，应该通过参加培训或者学****优秀案例 等形式，深入学****新课标的理念、目标、实施和评价，学****教育理论、 研究教学方法，不断改进自己的教学。在教学实践中，要注意师生角 色转换，培养学生自主探究的精神和创新意识。另外，参加一些科研 活动，也会培养教师们严谨、科学的作风和优秀的科学素养。
（2） 增强对教材的利用能力，超越教材的能力信息技术的快速 发展，或许会造成教材具有相对的滞后性。教师们在进行教学时，如 果仅局限于教材的知识，不仅会招来学生们的不满，也会让自己的课 堂缺乏生命力。
四、 精心设计教学