文档介绍：卢沟桥的烽火
教学目的
知识和才能：
1。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句.
2。按时间和事情开展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、正确、流利、有感情地朗读卢沟桥的烽火
教学目的
知识和才能：
1。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句.
2。按时间和事情开展顺序给课文分段,归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法:通过理解“卢沟桥事变”的史实，有感情的朗读和感悟，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
情感、态度和价值观：认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略军的英勇行为的崇敬之情。
教学重难点：
通过理解“卢沟桥事变"的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
课时安排:两课时
第二课时
一、复习导入
1、齐读课题。
2、1937年7月7日,对于卢沟桥来说是极不平常的一天，为什么呢？
二、学习2-3小节，感知事件的发生，体会日军的卑劣,驻军的正义。
1、自由读2-3小节，说说你从这两小节中获得了什么信息?
2、交流：
要点:
A、敌人蓄谋已久，“搜寻”只是借口，夺下卢沟桥是真实目的。
B、抓“蓄谋已久"探究，感知句群：
（1）“1937年7月7日…………向卢沟桥摸来”;
（2）“日军恼羞成怒……"体会“偷偷、摸来”中包含的作者的情感,感受日寇的卑劣行径。
C、感受驻军的正义:“严词回绝"如何回绝？“立即开枪还击”.
3、有感情朗读.
过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。你如何认识我军的“暂时”退守？（结合下文的“早有防范”）
三、学习四—五小节，体会日寇的疯狂，我军的英勇和足智多谋。
过渡：面对敌人的再次进攻,我军是如何应战的呢？日寇又是如何顽抗的呢？
1、自由读4、5两小节，用“﹏”划出写日寇的句子,用 “︽︾”划出写我军的句子,并简要写写你的收获。
2、学生按要求自学，写体会。
3、交流：
要点：（1）日寇的疯狂：“日寇吃了亏，…………扑来”抓“扑”体会:想像，用词语描绘日寇的“扑”： 地扑。体会读。
（2）日寇的狼狈：“在硝烟和火光中……狼狈而逃"，“日寇猝不及防……尸横桥头”，“打得日寇……”。体会读。
（3）在体会读的根底上归纳描写日寇的词语：人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、人头落地、尸横桥头、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜
（4）我军的英勇、足智多谋，团结一致:
“早有防范……"，“英勇的中国驻军……”，“当天晚上……"-—-体会“悄悄、进发"中包含的感情色彩.“我们的援军……"
体会朗读.
(5)在朗读的根底上归纳描写我军的词语:同仇敌忾、奋起还击、齐声呐喊、两面夹击
4、引读体会：
同学们，让我们一起来重温这剧烈的夺桥之战…………
过渡：虽然卢沟桥重又回到了中国军队的手里，但是……
四、采用引读法学习6-—-7小节：
1、师引：日寇……，就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全