文档介绍：8的乘法口诀
教学目的：
创设情境，学生经历编制8的乘法口诀的过程,理解8的乘法口诀的来源.
学生能理解8的乘法口诀的含义,能记住8的乘法口诀。
通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识,培养学生学习数学的兴趣
教学重点、难8的乘法口诀
教学目的：
创设情境，学生经历编制8的乘法口诀的过程,理解8的乘法口诀的来源.
学生能理解8的乘法口诀的含义,能记住8的乘法口诀。
通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识,培养学生学习数学的兴趣
教学重点、难点：
教学重点:，能用8的乘法口诀进展简单的计算.
。
教学难点：自主推到，编写出8的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
师生问候
课前热身:小火车开起来！
复习导入：（课件出示算式）:开火车先说口诀在说算式答案.
4×5= 3×6= 3×4= 5×5= 2×6= 7×2= 6×6= 4×4= 1×7=
课件出示绿泡泡播放谜语（师：同学们喜欢看智慧树吗？看今天谁陪我们一起上课了？）
指名学生猜
出示蜘蛛，引导学生要保护动物
师：昨天我们跟着七星瓢虫学习了7的乘法口诀，今天我们跟着蜘蛛学习8的乘法口诀。
提醒课题:8的乘法口诀
课件出示蜘蛛，一只蜘蛛8条腿，两只蜘蛛（）条腿，三只、四只、、、、、、八只蜘蛛有（）条腿
学生自主探究，动态演示,同桌合作完成表格
指名学生黑板演示,集体订正.
经历编制，掌握新知。
1。小组合作,完成8的乘法算式和口诀编制。
师：一只蜘蛛8条腿，是几个8？一个8是多少？怎样列乘法算式?学生答复后老师板书:1×8=8 8×1=8 。师：根据两道乘法算式能编出一句乘法口诀吗?学生答复后老师板书：老师板书：一八得八。
老师引导那么2只蜘蛛有几条腿?表示几个几，怎样列式子呢？乘法口诀是什么呢？
生：2只蜘蛛表示2个8,式子是：2×8=16或8×2=16，口诀是:二八十六
师：那么3只，4只，5只，6只，7只,8只呢？各有几条腿？表示几个几呢?你能写出乘法算式和相应的口诀吗？
要求：小组讨论，合作完成,师巡视指导，生汇报结果。
，老师板书。
3。希沃助手展示学生作品，集体订正。
找规律，记口诀。
全班学生齐读8的乘法口诀并观察8的乘法口诀。
提问：想一想,我们用什么方法可以很快记住8 的乘法口诀？小组讨论后，全班交流.
小组交流讨论8的口诀有哪些规律.
指名学生答复，口诀从上往下看，后一句比前一句都多8,从下往上看,前一句都比后一句少8，每相邻两句都相差8等等。师提问：假设忘了其中一句,例如：六八四十八，你有什么好的方法,引导学生说出，在五八四十上加一个八，或者七八五十六上减去一个八，都可以推导出六八四十八。
师:这些规律都是帮助我们记忆口诀，老师今天带来了一个新的记忆口诀的方法手指操，手指操帮助同学们记忆口诀，师生一起做8的口诀《手指操》.