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高中语文 《故乡的榕树》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中语文 《故乡的榕树》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

上传人:蓝天 2022/3/12 文件大小:95 KB

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高中语文 《故乡的榕树》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

文档介绍

文档介绍:高中语文_《故乡的榕树》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx《故乡的榕树》教学设计
【教学目标】
1、 通过诵读,能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的 叙写及回忆性散文的艺术特点。
2、 品味语言,从内容、结构、手法技巧等角度来赏析字里行间 所蕴含的浓郁深情。
【教学重难点】
品味语】妙笔生花一学以致用
“床前明月光,疑是地上霜。”李仙人的故乡,在高挂天宇的明月里……
“望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌声了,还有几点火,料想便是戏台……
鲁迅先生的故乡,在那宛转,悠扬弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
“我出生的房子又矮又破,四处漏风,上面漏雨,墙壁和房笆被多年的炊 烟熏得漆黑……”莫言的故乡,是一个长满一大片红高粱的地方……
在你的记忆深处,可有来自故乡的旋律,请以“故乡”为话题, 运用本文所学的写作手法,写一篇200字左右的随笔。
学情分析
学****故乡的榕树》一文需要理解课文内容,体会作者在文字中 流淌出的思想感情。细细的品读文字,在字里行间想象故乡榕树的葱 郁繁茂,想象与榕树有关的那些人那些事,体味其中浓郁的思恋之情。 同时让学生了解文中比喻等修辞手法的妙用,积累赏析语言的方法和 经验。
要想顺利完成教学任务,需在了解学情的基础上设计授课思路。
面对高一的学生,通过品读语言来分析文本写景状物的特点,感 受作者的浓郁深情,《故乡的榕树》这篇课文的教学是有难度的:
如何将对文本的语言的赏析与和情感的感悟结合,如何将教师的 讲授引导与学生的自主学****结合,是教师难以把握的。为此,我作了 以下几点尝试:
1、 多样诵读与细节品味相融合
2、 品读文字与挖掘精髓相融合
3、 学生自主和教师引导相融合
教学过程更是学生自主学****的过程。如果教师不给学生以自主品 读和交流的空间,完全掌控学生的学****进程,所有资料由教师提供, 学生的学****就会非常被动。相反,给学生以自主学****和交流的空间, 既鼓励和展示了学生学****成果,又指导了学****方法。这才是真正意义
上的语文课堂。
《故乡的榕树》效果分析
《故乡的榕树》是高一写景状物散文必读篇目之一。因为高一学 生对写景状物散文的阅读经验较少,所以我希望通过这节课能让学生 初步掌握阅读鉴赏写景散文的一般方法。所以教学这一课,我首先让 学生结合关键的词语、句子,来感知散文语言的特点,在简要概括行 文的思路之后,重点放在让学生结合具体语言,从内容、结构、手法 技巧等方面,任选角度来赏析文本。
在学生诵读文本的基础上,先由题目和开篇,逐步引导学生感知 散文语言的特点,引导学生抓关键的语言,依据语言来赏析文本。
学生对反复诵读之后,让学生在品味语言的基础上归纳总结写景 状物散文常用的方法。比如语言:修辞,动词、叠词的使用,句式特点; 写景角度:视听、色彩;表达方式:描写(正侧)、抒情;选材组材: 选材丰富、详略得当;散文特征:形散神聚。这些手法的运用,使 景物特点更加突出。
特别是在赏析环节过程,改编诗歌的环节对我触动很大,充分的 给学生适机的引导,积极的鼓励,创造情境,就会有异样的惊喜。
总体来说,学生对写景散文的学****兴致很浓,效果还不错。今天 学****的写景状物散文的方法会应用到今后的散文写作中。但有一点值 得我深思:对于美文的学****读的形式应该更加灵活多样一些。让 学生在诵读中品味,体会,感悟,才能尽享阅读之美。我也希望通过 散文语言的品读过程让学生喜欢什么阅读,享受到阅读的快乐。
《故乡的榕树》教材分析
《故乡的榕树》是德州市教科院张敬军老师编写的校本教材,高 一上学期“写景状物抒情散文”单元的必读篇目之一。
本课是一篇通过作者通过回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思 乡之情的散文,作者写此文时“已离乡千里万里外了”,而且时间已 过了 “三十年”,但故乡、故物、故人、故事时时在脑海中浮现,离 乡愈远愈久,思念愈切愈深。
《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧,笔酣墨饱地抒写 了思乡的满腔真情。正是这种真情打动了读者,引起共鸣,提高了文 章的美学价值。
首先是见物生情。刘勰说:“物以貌求,心以理应。”意思是说物 象用它的形貌来打动作家,作家心里产生情理来作为反映。作者住所 附近的两棵榕树,引起作者回忆故乡的两棵老榕树:“我仿佛又看到 那高大魁梧的躯干,卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云;看到 春天新长的嫩叶,迎着金黄的阳光,透明如片片碧玉,在袅袅的晨风 中晃动如耳坠,摇落一串串晶莹的露珠。”这传神的描绘反映了作者 浓郁的思乡之情。
其次是借景(物)传情。作者进入回忆的第一段,用概举的方法 描绘了家乡榕树的四周景色:“流过榕树旁的清澈的小溪,溪中彩色 的鹅卵石”,“洗衣和汲水的少女”,“追逐欢笑的鸭子”,还有“洁白 的石桥”,“刻 字的石碑”,“栏杆上的小石狮子”。怀念这些景物,是 因为作者对它们充满了喜爱之