文档介绍：教学目的：
1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,可以用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
（八个方向）,并能描绘行走的道路。
3。体会根据教学目的：
1．使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,可以用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
（八个方向）,并能描绘行走的道路。
3。体会根据生活中的实际问题选择适宜的策略解决问题的方法。
重难点:
1．可以用词语描绘物体所在的方向。
2。使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。
教学过程：
揭题导入
师:今天学习“行走道路”,看到课题，我就头疼。因为我是个路盲，在陌生的环境里辨不清方向。我希望通过这节课和同学们的合作学习，我们都有自己的收获。
合作探究
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（1)出示动物园中心的狮山，师：根据老师的描绘找出各场馆的位置 。
（2）引出方位图，回忆八个方向。
（3）小结：用上节课的知识解决这个新问题，学以致用，真棒!
2。我来当导游
问题一:我从大门出发，要去熊猫馆，该怎么走？
先让学生用手画出道路，再描绘道路，板书：
道路一：大门往北到达狮山,再往西北到达熊猫馆.
道路二：大门往北到达狮山，再往西到达大象馆，最后往北到达熊猫馆。
道路三:大门往西北方向到达猴山，再往北到达大象馆，最后往北到达熊猫馆.
比较三个道路，有什么发现?
体会根据生活中的不同需要，选择道路的方法也不同。
问题二:从狮山出发到达熊猫馆，该怎么走?
画出道路
独立尝试描绘道路
小组交流
集体汇报，说出选择道路的理由。
小结：我们是怎样描绘行走道路的？
问题三：能走完全程的道路吗?
自己试说
全班交流
三、稳固练习
1、P10-6
2、P10-5
四、总结:会看方位图，会描绘行走道路，不如生活中的合理运用.