文档介绍：北师大版五年数学上册
《人民币兑换》第一课时教学设计
人民币兑换
教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学和日常生活的亲密联络。
2、可以按照要求求出积、商的近似值。
北师大版五年数学上册
《人民币兑换》第一课时教学设计
人民币兑换
教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学和日常生活的亲密联络。
2、可以按照要求求出积、商的近似值。
3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。.
教学重点:求积，商近似值。
教学难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法
教学用具：多媒体课件
学 具：计算器
教学过程：
创设情境,导入新课
同学们,随着人们生活程度的进步，出门旅游的时机越来越多
了，假设有一天，我们来到了国外旅游，假设想消费，该怎么办?能用人民币直接在国外买东西吗？这节课我们就来学****人民币的兑换。
师：对于人民币兑换你认为得需要哪些信息?
师：是的,人民币兑换不是个人想怎样换就怎样换的,中国人
民银行每天公布人民币和外币之间的汇率，任何人都应按当天汇率进展兑换，私自抬高或降低汇率进展交易的行为都是违犯行为。
学****新课，探究方法.
师：(示课件）这是中国人民银行在2021年10月某日的汇率
表，谁来读一读，从这个表中你获得哪些信息？（指名说一说）
师:?那么2美元呢？3美元呢？
师：，我们就要利用这个汇率解决一些实际问题.
（示课件:情境图)
的故事书，折合人民币多少元？
师：故事书折合人民币多少元？必须知道哪些信息？可以利用汇率表中哪个信息？谁能把它代入题中，完好读读题。
师：考虑怎样列式？板书：6。31×：为什么这样列式？(1美元可兑换人民币6。31元,,所以用乘法计算)
师：由于乘数的小数位较多,同学们可以利用计算器来帮助我们进展计算。之后，可以将结果保存在屏幕上以方便我们汇报学生汇报后;师板书：=（美元)
师：42。27这个结果合理吗?符合实际情况吗？不妨小组讨论一下（师巡视）。
指2—3名同学汇报后，师板书≈42。28（元）
师小结：人民币最小单位是分,分在小数点后面第二位，而小数点后面第三位就没有意义了。所以，一般情况下，，就要看小数点后面第三位，第三位是7,大于5,所以要向前一位进1,，这种方法叫“四舍五入法”，齐读。
请同学们再练****说如何利用四舍五入法得到42。28美元的。
师：请同学们回想一下，把美元折合***民币用什么方法计算的?板书:美元 ×汇率 人民币。
师：（示课件）妈妈用600元人民币可兑换多少美元？你会算
吗？指名读题，读相关信息再完好续题。
考虑：怎样列式?师板书:600÷；问什么用除法计
算？(6。31人民币可兑换1美元，，用除法计算）
师:请你们用计算器来计算？能除尽吗？除不尽怎么办?应该
保存几位小数？怎样求这