伯牙碎琴1.docx

文档介绍：《伯牙碎琴》教学设计
斗门区井岸镇第一小学
容碧珊
教学目的:
1．正确通顺地朗读课文，培养学****文言文兴趣；
2．借助注释、联络语境理解重点词句的意思，理解课文大意；
3．通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙"和“钟子期《伯牙碎琴》教学设计
斗门区井岸镇第一小学
容碧珊
教学目的:
1．正确通顺地朗读课文，培养学****文言文兴趣；
2．借助注释、联络语境理解重点词句的意思，理解课文大意；
3．通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙"和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情.
教学重点：学生能凭借注释读通、读懂课文内容，在此根底上记诵积累。
教学难点：体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感.
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、纵情吟诵识知音
1．读题解题。
（1)读好课题.
（2)齐读课题。
(3)理解 “伯牙碎琴"的意思。
2．初读感知。
(1)自由朗读课文、个别学生朗读课文，努力把语气词念准，读得有板有眼.
（2）老师范读课文，引导学生学会读古文的节奏。
(2)聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文.
伯牙鼓琴，志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮假设泰山！” 志在流水,钟子期曰：“善哉，洋洋兮假设江河！”
—-读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。
（3）齐读全文，初步感知故事内容.
三、高山流水明知音
1、明知音
（1）理解俞伯牙和钟子期，学****伯牙善鼓琴，钟子期善听.”
（2)想象画面，朗读重点句,明知音。
“善哉,峨峨兮假设泰山！" “善哉,洋洋兮假设江河！"
①通过想象画面，理解钟子期赞叹的情感.
②指导朗读.
③齐读段落,感受古文的文字美妙