文档介绍：四年级上语文教学反思4秋天_苏教版
四年级上语文教学反思4秋天_苏教版
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四年级上语文教学反思4秋天_苏教版
四年级上语文教学反思 -4 秋天苏教版
《秋天》是 代著名作家何其芳２０ 所作。 首四年级上语文教学反思4秋天_苏教版
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四年级上语文教学反思 -4 秋天苏教版
《秋天》是 代著名作家何其芳２０ 所作。 首 写得很美好很 ，像世外桃源； 不 ， 三 。 很精粹，却容量大，画面感很 。以“秋天” “ ”，以幽谷、 舍、 舟、牧羊女⋯⋯ 般景致 “ ”， 我 了三幅 多彩的 村秋景 。它 具有既来自人世又 离 俗的特点；表达了作者 祖国大好河山、 大自然的 之情。本 言流 、 美，是 学生 行朗 和 美教育的好教材。 于此，我便把有感情的朗 歌，及体会
歌 美意境，品味文中 美 句作 本文的教学重点， 教学 数 一 。在 堂 上，学生参与的 极性 高，学 投入， 真，探究深入，整个
堂氛 活 并且自主， 在 的 程中 出 了几次小高潮。 我 堂 的 “亮点”有以下几 ：
１、注意 的 接作用，直 教学重点：
我用一个小 入 ： 同学 一句不完整的 歌 充 。 “自在 花 似 ，无 雨 如 。”目的是通 推敲比 ， 学生 略品味 歌 言之趣、之美。
个小 引起了学生 厚的 趣，大家 揣度，都大胆 出自己的妙想。 ， 在 堂上就成 了一座 梁，把我将 首教学的重点“ 品 言”和学生的 感受 接起来。 于学生而言，目 明确，而且 渡自然。
２、由表及里，推敲 言：
的 言精 、 、字少意多，有极 的表 力。我 引 学生 ，通
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过对诗的用词的研究、鉴赏，不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值，还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫，往往是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。所以我在“一斑”上精当讲解；在“一字”上进行“点拨”启发学生认真地思考和体味。
我再次把一节不完整的诗歌展示给学生，这是《秋天》一诗的第一节，其中每一句话均被我抽掉了一个关键性的词语。把“动过手术”的单薄的诗歌和原诗相对比，把缺失的词语反复体会，融入自己的想象和感受，学生很容易就能感受到品析诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。
３、学以至用，及时巩固：
如果说第一节诗歌是老师带领学生一起来品读诗歌的话， 那么后面的环节则基本上都是由学生自主来完成。教师在第一节的教学活动中，已经引导学生逐渐明确了品读语言的一些方法， 那么剩下的两节诗歌则可以交给学生运用这些方法来自主体味了。通过小组讨论探究，全班交流的方式，学生们独立地完成了对下两节诗歌的