文档介绍：标准权利的运行
龙文杰
一、教材分析：本课时是部编教材《道德和法治》八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课“维护宪法权威"第2框“治国安邦的总章程”，宪法组织了国家机构,本节课讲解标准权利的运行
龙文杰
一、教材分析：本课时是部编教材《道德和法治》八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课“维护宪法权威"第2框“治国安邦的总章程”，宪法组织了国家机构,本节课讲解宪法标准权利运行，和前一节课在逻辑上是一脉相承的关系，没有本节课的讲解，治国安邦的总章程就是不完好的、缺乏说服力的。
二、学生分析:学生们经过前一阶段的学****对宪法有了比较浅层次的概念上的认识，但是学生在知识层次上对宪法的理解是非常少的，在生活中,和宪法打交道的经历也是非常少的，在对宪法标准权利运行的认知上，也是非常浅薄、没有系统化的认知。
三、教学目的
：感受把权利关进制度的笼子对于标准权利运行的重要意义，树立用宪法和法律来标准权利运行的意识，树立法治精神和宪法信仰。
2。知识目的：(1）知道权利是一把双刃剑，必须加强对权利的监视和制约，让权利在阳光下运行;（2）知道宪法和法律详细如何标准权利的运行。
：培养学生的案例分析才能,理性分析的思维,培养受权意识，责任意识,程序意识。
四、教学重点、难点
1。教学重点:宪法怎样标准权利的运行；
2。教学难点:为什么必须用宪法来标准权利 的运行。
五、老师教法
情境设置法；探究教学法;总结归纳法
六、学生学法
讨论学****法；合作探究法；考虑评价法
七、课前准备：幻灯片；录播室
八、教学过程
（一）导入新课（2分钟）
“漫画欣赏”
设问:观看漫画，谈一谈你对漫画寓意的理解。
学生答复：把权利关进笼子里，就是用制度来约束权利；权利在阳光之下，寓意着权利在行使过程中要公开透明，并承受监视。
老师:所以，今天我们要学****的内容就是“标准权利运行"
（设计意图：通过漫画，让学生理解最可以标准权利运行的制度就是宪法和法律，为下一步“为什么要用宪法和法律来标准权利的运行”打下根底，埋下伏笔，同时顺利过渡到讲授新课环节。）
（二)讲授新课
1、探究一：案例1;案例2。（12分钟）
设问：（1)请说一说，两那么案例中,政府运用手中权利做了什么？会产生什么影响?
（2）第二那么材料中的政府是怎样保持了权利的正确使用的？谈一谈，你认为怎样才能防止政府滥用权利？
学生讨论答复：（1）材料一政府工作人员运用权利为自己谋取私利，会带来不良影响，如损害农民耕地。材料二中政府运用权利为民办事，有利于人民利益的维护，也给自己带来了比较好的影响.(2）材料二中政府通过听证会，让百姓参和、监视保持了权利的正确使用。要防止政府滥用权利，一靠监视,二靠宪法和法律。
（老师行为：老师注意在观察过程中启发、引导学生，如：材料一中镇政府行为是因为手中掌握权利；材料二中政府为群众办好事是在运用权利。）
总结：一、权利是把双刃剑，必须加强对权利运行的制约和监视。⑴权利是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；假设被滥用，那么会滋生***，损害公民权利，贻害无穷。⑵必须加强对权利运行的制约和监视，让人民监视权利，让权利