文档介绍：
多，而且会让自己的孩子参与家长做许多的农活。我感觉到，理论上对于前者，家长的付出挺多，但是关注、监管力度不够，他们的心思并没有完全放在孩子的教化问题，相反会比后者少。因为他们或许或多是自己认为给孩子供应一个好的条件就够了，其实不然，因为自己的孩子还小，不知道重点应当放在养成教化方面，好的家庭教化对于孩子来说是至关重要的。对于后者，他们深深地明白生活的艰辛，所以很希望孩子可以摆脱艰辛，过上华蜜欢乐的日子。他们很关切孩子的学习，却只能是在一边瞎操劳。
在家访过程中，自己也希望孩子们可以坚持这个好的习惯，好好学习。也希望家长可以更重视家庭教化方面的问题，孩子们现在还小，尚处于养成教化的阶段，也是孩子性格成型的重要阶段，家长们应当多留意这个问题。
家访后，我自己感觉到——路是自己走出来的，再坎坷，再泥泞都会有路。因为我们无法变更现状，只能欣然接受。自己记得有一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”孩子们，加油吧，将来的舞台还在等你们上演精彩的节目，孩子们，加油!将来的世界属于你们的!
老师家访心得体会3
今年学校领导支配我担当初二年级的年级组长，暑期学校政教处组织了家访工作。我觉得做好班主任首先要做好家访。在这里，我谈谈对家访的几点相识。
一、家访是班主任工作的重要环节。
随着社会经济的发展，现代化通讯手段的快速普及，不少人认为老师对学生的家访费时，费劲，好像没有什么必要了。这种相识不免失之偏颇。
中小学由"应试教化"转向素养教化，须要加强学校，家庭，社会三结合的教化，而班主任在学校与家庭之间起着重要的纽带作用。
老师与家长的联系通常有三个途径:家长会，家长来访和老师家访。通过家长会，可以介绍学校的办学思想和班级的概况，但是由于家长会时间有限，又要面对全体，所以信息的沟通是浅次的;家长来访，发挥了家长教化子女的主观能动性，但是由于办公环境和教学工作节奏的限制，双方谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事;老师家访，是在一种宽松和偕的环境中进行的，老师担当起另一种角色――学生和家长的挚友。因此，家访可以增进师生友情，促进相互了解，激发学生学习的动力，达到老师与家长共同教化学生的目的，起到其它联系形式所起不到的事半功倍的作用。实践证明:学生欢迎家访，家长盼望家访，老师的工作须要家访。我们应相识到，在新时期不能丢了老师家访这一优良传统。
家访并不是一件简洁的事情。胜利的家访，能使学生更亲近老师，从而激发主动向上的决心。经常有这样的时候，学生向老师会意地一笑，他就知道了应当去做什么和怎样去做;你也会感到做"人类灵魂工程师"的乐趣，真正体会到什么叫"心有灵犀一点通"。然而，失败的家访会使学生对你敬而远之，给你增加新的苦恼。因此，可以说家访是一门艺术。
二，家访是班主任必需驾驭的一项基本功。
家访有三种基本形式:普访，随访和定访。普访:是对多数学生家庭普遍访问一次。班主任初接新班或开学初多采纳这种形式。它可以很快沟通师生感情，了解学生基本状况，为班级工作打下基础。随防，是发觉"苗头"(问题)随时家访，它可以起到刚好忠告或订正的作用，促进班风建设稳步发展。定访，是老师与家长采纳合同式的方法，定期联系。它适用于重点教化对象。
做家访须要真情，坚持家访须要奉献精神，做好家访须要钻研。长期以来，我总结了家访十要和十忌。
(一)家访十要:
一要有打